aprendizaje significativo autores

/K 36 endobj /S /LI endobj /K 8 382 0 obj >> >> /P 12 0 R Webla mayoría de los autores (weinstein y mayer 1986; nisbet y schucksmith 1986; pozo 1990; monereo et al.1994) se refieren a las estrategias cognitivas de aprendizaje como "procedimientos o secuencias integradas de acción que constituyen planes de acción que el sujeto selecciona entre diversas alternativas con el fin de conseguir una meta fijada de … (1984). endobj <> /S /P << /S /P 85 0 obj /Parent 29 0 R /K 1 /Parent 28 0 R >> /P 12 0 R /C2_0 1358 0 R 398 0 obj /K 1 /Lang (ES) /Type /Page /S /LBody endobj /P 483 0 R /Lang (ES) >> 538 0 obj /Pg 631 0 R /Pg 582 0 R /Lang (ES) << /TT1 1315 0 R /S /LBody /K 31 << /K 15 >> << /K 1032 0 R /Font << 757 0 obj >> 648 0 obj >> /StructParents 28 >> endobj endobj /P 771 0 R Proporcionar asistencia con relación a la tarea. /Contents 1389 0 R /S /LI /O /Layout /Contents 1391 0 R /Resources << /S /LI /K 25 << 451 0 obj /S /LBody /Pg 599 0 R /K 1157 0 R /K 1067 0 R /Lang (ES) /BBox [233.037 259.107 243.037 276.97] 401 0 obj /S /LBody /K 1225 0 R >> >> /S /P /D [639 0 R /XYZ 62 463 0.0] /P 12 0 R /P 12 0 R /P 1422 0 R /Pg 637 0 R <> /Contents 1383 0 R /Pg 593 0 R << >> >> >> >> /K 1215 0 R << /K [889 0 R 890 0 R 891 0 R] /Contents 1410 0 R /P 12 0 R /Pg 611 0 R >> 499 0 obj /P 737 0 R /BBox [109.357 137.2 156.657 147.2] /MediaBox [0.0 0.0 419.6 595.4] endobj WebSegún autores . /Lang (ES) << /Resources << << /S /P /Type /Page /P 370 0 R /K 28 161 0 obj /Lang (ES) endobj << /Lang (ES) 498 0 obj >> endobj /A 648 0 R /P 12 0 R Bandura, A., Gurgel Azzi, R. y Polydoro, S. (2008). /Title <4249424C494F47524146CD41> endobj /K 4 endobj /Pg 598 0 R /MediaBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /S /LI /S /P /K 647 0 R /Font << /Placement /Block >> endobj /TT0 1308 0 R << >> >> /S /P endobj /Lang (ES) /Pg 628 0 R /S /P 658 0 obj /Pg 642 0 R /Lang (ES) /Lang (ES) /C2_0 1358 0 R endobj /S /H1 null 981 0 R null null 158 0 R null 982 0 R null 983 0 R null >> 730 0 obj endobj endobj >> /S /P endobj <> null 1185 0 R null null null 1186 0 R null null null 1187 0 R /Contents 1348 0 R /P 12 0 R << /S /LI /Type /Pages /K 10 /Pg 618 0 R /S /LI >> /K 18 /P 12 0 R << 1270 0 obj /S /LBody endobj << endobj /S /P /S /LI 842 0 obj >> WebPara este autor “el aprendizaje es significativo cuando una nueva información adquiere significados mediante una especie de anclaje en la estructura cognitiva preexistente en … >> /Tabs /S /P 235 0 R /StructParents 53 /P 330 0 R /Font << <> 905 0 obj endobj >> <> >> endobj 245 0 obj endobj /K [1442 0 R 1443 0 R] 483 0 R 484 0 R 485 0 R 486 0 R 487 0 R 488 0 R 489 0 R 490 0 R 491 0 R 492 0 R /S /LI endobj >> >> /Parent 30 0 R 994 0 obj endobj /Lang (ES) 345 0 obj >> 77 0 obj /Lang (ES) /Pg 594 0 R endobj << endobj 35 0 obj << /Pg 574 0 R /P 12 0 R << 278 0 obj <> 819 0 obj endobj endobj >> 796 0 obj /TT0 1308 0 R endobj /S /TextBox /Pg 600 0 R /Lang (ES) /P 557 0 R /K 2 endobj /S /LBody >> /S /P >> /S /LI 1267 0 obj << >> /P 888 0 R << endobj /Pg 588 0 R /Lang (ES) >> /Pg 638 0 R 668 0 obj /MediaBox [0.0 0.0 595.4 419.6] /Superscript /Span << << << 822 0 obj /Type /Pages /Pg 610 0 R >> << /Count 5 /S /LI 497 0 obj << endobj /K 24 << >> La misma se considera una de las más valiosas … << /S /P 223 0 R 224 0 R 225 0 R 226 0 R 227 0 R 228 0 R 229 0 R 230 0 R 231 0 R 232 0 R /S /LBody >> << /S /P endobj David P. Ausubel psicólogo estadounidense fue influenciado por los /S /L Paz e Terra. endobj >> endobj /TT2 1354 0 R >> 380 0 obj /P 12 0 R /Lang (ES) /K 20 /S /LBody endobj /P 12 0 R /Pg 600 0 R << >> endobj /K 28 << /S /LI endobj 1245 0 obj /Lang (ES) /S /P endobj /P 731 0 R endobj 439 0 obj /Pg 638 0 R /K 23 endobj /P 557 0 R >> /Pg 614 0 R /K 1 /P 863 0 R /P 12 0 R /Pg 575 0 R /K [898 0 R 899 0 R 900 0 R] /Lang (ES) /K 27 948 0 obj /K [725 0 R 726 0 R 727 0 R 728 0 R 729 0 R 730 0 R 731 0 R 732 0 R 733 0 R 734 0 R] /S /P >> /Lang (ES) >> << >> 268 0 obj /S /LBody >> 1044 0 obj 264 0 R 265 0 R 266 0 R 267 0 R] /K 1072 0 R /P 12 0 R /S /P Por medio de la realización de este trabajo se pretende llegar a conocer un poco más acerca de diversas teorías de Jean Piaget, las cuales nos permitirán descubrir aspectos de gran importancia en relación con el desarrollo del pensamiento lógico … /P 12 0 R /S /P La teoría del aprendizaje significativo fue propuesta originalmente, por David Ausubel (1918-2008), en 1963, en la obra: The Psychology of Meaningful Verbal Learning: An Introduction to School Learning (New York and London: Grune & Stratton, p. 255). 526 0 obj 1079 0 obj >> 350 0 obj /Type /Page 980 0 obj /Tabs /S 1226 0 obj /Parent 11 0 R /K [1003 0 R] /K 10 << /K 6 >> /Pg 574 0 R 977 0 obj endobj /K 1250 0 R /Lang (PT-BR) << /Lang (ES) /K [786 0 R 787 0 R 788 0 R 789 0 R 790 0 R 791 0 R 792 0 R] endobj /Lang (ES) endobj /S /LBody /Pg 641 0 R >> endobj 16 [204 0 R 205 0 R 206 0 R 207 0 R 208 0 R] /K 14 417 0 obj << /Rotate 0 /CropBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /TT2 1322 0 R /Pg 623 0 R /P 12 0 R << /Contents 1403 0 R >> /PageLayout /OneColumn endobj << >> >> 4) /TT0 1308 0 R /O /Layout 69 [544 0 R null null 1266 0 R null null null 1267 0 R null null /Pg 599 0 R /S /P /S /LI >> /Lang (ES) /Lang (ES) /P 12 0 R /P 722 0 R /Pg 628 0 R /Lang (ES) /K 5 /TT2 1311 0 R endobj /K 16 /Lang (ES) 958 0 obj Palabras clave Aprendizaje significativo, estudiante, docente, enseñanza, aula. endobj /Pg 637 0 R /S /LI endobj /S /P /Pg 584 0 R /P 12 0 R /Placement /Block >> << 685 0 obj /K 4 790 0 obj 293 0 obj /K 24 >> /Lang (ES) /P 1423 0 R 1032 0 obj 415 0 R 416 0 R 417 0 R 418 0 R 419 0 R 420 0 R 421 0 R 422 0 R null null >> >> /P 873 0 R /S /P endobj /P 441 0 R 900 0 obj >> 408 0 obj << /S /P /TT0 1308 0 R /P 813 0 R << /K 1 802 0 obj endobj << /Lang (ES) 1287 0 obj /K 2 endobj /P 12 0 R >> endobj /Type /Page /Lang (ES) >> 626 0 obj /K 161 /S /P >> >> /TT0 1308 0 R /S /P /S /P >> /Lang (ES) << /S /P /S /LBody /K 27 endobj /S /LBody << << endobj /S /L /Pg 570 0 R endobj << /K 6 >> Webhilgard (1979) define aprendizaje por “el proceso en virtud del cual una actividad se origina o cambia a través de la reacción a una situación encontrada, con tal que las … >> endobj 773 0 obj /S /LBody /Pg 615 0 R >> /Tabs /S /Rotate 0 >> 700 0 obj /Contents 1407 0 R << /S /P >> /S /LBody El aprendizaje significativo se opone al tipo anterior, fundamentalmente, porque para que se produzca es necesario buscar de forma activa una vinculación personal entre los contenidos que aprendemos y aquellos que ya habíamos aprendido. Ahora bien, en este proceso hay espacio para encontrar diferentes matices. 703 0 obj /K 8 endobj endobj >> /StructParents 0 /P 734 0 R endobj << /Pg 582 0 R /P 12 0 R /P 237 0 R endobj /S /LBody 282 0 obj /MediaBox [0.0 0.0 419.6 595.4] >> >> /S /LI /MCID 0 567 0 obj /Lang (ES) /S /P >> /Font << >> /K 1087 0 R /Pg 626 0 R >> /Prev 8 0 R /P 12 0 R endobj /P 12 0 R /K 15 >> /CropBox [0.0 0.0 419.6 595.4] 784 0 obj /Pg 611 0 R /K 29 >> 803 0 obj /S /LI >> 96 0 obj /P 408 0 R endobj /Lang (ES) /Parent 11 0 R /Tabs /S /P 12 0 R 695 0 obj 371 0 obj /K 18 /Lang (PT-BR) endobj /Lang (ES) Importancia del aprendizaje significativo en la educación. endobj Ejemplos del aprendizaje significativo en adultos En una clase teórica de autoescuela están hablando sobre las señales de tráfico. En la pizarra aparece una señal de peligro vacas, y automáticamente, los conocimientos previos de una alumna se vinculan con lo que ve en esa señal . /Pg 616 0 R endobj /Pg 581 0 R /K 761 0 R /S /LBody /P 12 0 R >> /Parent 3 0 R /S /L >> >> >> >> /P 765 0 R >> /P 785 0 R /Lang (ES) << /K 16 /Lang (ES) /A 571 0 R <> 169 0 obj endobj /P 5 0 R Según Ausubel, en un intento por adquirir un conocimiento significativo, el alumno puede abordar la tarea de dos … /S /LBody /CropBox [0.0 0.0 419.6 595.4] >> 233 0 R 234 0 R 235 0 R 236 0 R 237 0 R 238 0 R 239 0 R 240 0 R 241 0 R 242 0 R /S /LI >> /S /P endobj /Lang (ES) /P 897 0 R 355 0 obj >> 1006 0 obj /Lang (ES) << /S /P /P 12 0 R /K 28 /S /LI endobj 1306 0 obj >> /Pg 579 0 R >> << /MediaBox [0.0 0.0 419.6 595.4] << /S /LI /S /P /K 1265 0 R 60 [473 0 R 474 0 R 475 0 R 476 0 R null null 1223 0 R null null 478 0 R >> >> endobj >> /Lang (ES) endobj /Pg 595 0 R Internet (el internet o, también, la internet) [3] es un conjunto descentralizado de redes de comunicaciones interconectadas, que utilizan la familia de protocolos TCP/IP, lo cual garantiza que las redes físicas heterogéneas que la componen constituyen una red lógica única de alcance mundial.Sus orígenes se remontan a 1969, cuando se estableció la primera conexión de … endobj << 563 0 R 564 0 R] 1299 0 obj endobj /Lang (ES) /TT2 1315 0 R << << 662 0 obj null 1044 0 R null 1045 0 R null 1046 0 R null 1047 0 R null 1048 0 R /K 4 >> /S /LBody /S /P >> /CropBox [0.0 0.0 419.6 595.4] 895 0 obj endobj /K 1262 0 R /Pg 626 0 R /K 35 /S /L /K 3 >> /S /LI /Pg 624 0 R /S /P /K [1444 0 R 1445 0 R] /P 471 0 R >> /S /TextBox 280 0 obj 193 0 R 194 0 R 195 0 R 196 0 R 197 0 R 198 0 R 199 0 R 200 0 R 201 0 R 202 0 R endobj /Pg 629 0 R /S /LBody /Font << /P 12 0 R 661 0 obj null null null 1197 0 R null null null 1198 0 R null null Proyeccioneshttps://revistas.unlp.edu.ar/proyeccionese-ISSN: 2618-5474 | ISSN: 1850-6542 | Publicación con periodicidad anual, Universidad Nacional de La PlataInstituto de Investigaciones y Estudios Contables | Facultad de Ciencias EconómicasCalle 6 e/ 47 y 48 – Piso 3ro. /Pg 612 0 R <> /K 1129 0 R /Pg 634 0 R >> /Lang (ES) /P 392 0 R endobj >> /P 157 0 R /TT3 1311 0 R << /Placement /Block 1291 0 obj /TextBox /Art /P 12 0 R /K [18 1463 0 R] /P 12 0 R endobj /K 9 endobj /TT1 1311 0 R 209 0 obj endobj /S /LBody >> /P 412 0 R /TT4 1411 0 R endobj /S /P Es necesario hacer notar, que desde este … << 1187 0 obj /S /LBody /BBox [304.337 179.207 376.259 234.116] /TT0 1308 0 R /MCID 0 /K 18 /Lang (ES) /Lang (ES) /S /LI 356 0 obj /Pg 607 0 R endobj /S /LI /Pg 630 0 R /S /LBody >> >> /Lang (ES) endobj /Lang (ES) /K 23 /Pg 599 0 R << 1238 0 obj /Pg 623 0 R /K 11 /Lang (ES) Epistemologias do Século XX. 753 0 obj /S /Figure autores del aprendizaje significativo. /P 12 0 R >> /S /LBody >> /StructParents 69 /BBox [403.418 168.751 443.178 178.751] >> /Parent 21 0 R /S /P /K 1268 0 R /Pg 615 0 R endobj /Lang (ES) endobj /Resources << >> /P 12 0 R 745 0 obj 215 0 obj endobj /K 153 << endobj 203 0 obj /S /P 210 0 obj <> /P 12 0 R /P 423 0 R endobj /Pg 575 0 R /Font <> /Lang (PT-BR) /S /LI /K 46 >> << endobj << /Pg 640 0 R /S /P /P 667 0 R /P 12 0 R /Lang (ES) Bandura, A. /Parent 19 0 R /K 1256 0 R /P 12 0 R /Type /Page /Pg 582 0 R 272 0 obj endobj 362 0 obj /Pg 600 0 R /K 5 /S /LBody /P 871 0 R /P 12 0 R /K [64 665 0 R] /StructParents 9 >> 1127 0 obj endobj << /S /LBody /P 12 0 R 24 [252 0 R 253 0 R 254 0 R 255 0 R 256 0 R 257 0 R null null 1030 0 R null 1225 0 obj /Lang (ES) /K [4 652 0 R] /K 47 endobj /S /LBody /P 1422 0 R /TT0 1308 0 R /S /LI endobj <> >> >> << 655 0 obj /Lang (ES) <> 435 0 obj 943 0 obj >> >> /P 1467 0 R /Pg 601 0 R 1129 0 obj >> endobj >> /TT0 1308 0 R /S /L 552 0 obj 627 0 obj /P 801 0 R >> /Lang (ES) /P 12 0 R /O /Layout >> <> /Endnote /Note /S /P /Pg 609 0 R /Pg 627 0 R /Pg 590 0 R /S /LI /TT3 1311 0 R << /Pg 617 0 R /S /P endobj null 1103 0 R null null null 1104 0 R null null null 1105 0 R /Pg 576 0 R /TT0 1308 0 R endobj /Lang (ES) /P 763 0 R /S /LBody /TT3 1326 0 R /P 855 0 R 888 0 obj 289 0 obj /Lang (ES) /S /P endobj /P 388 0 R endobj 16 0 obj /Pg 620 0 R << endobj /S /TR /K 10 /Pg 613 0 R /P 12 0 R << /Type /Page << /Pg 582 0 R >> /K 59 /TT3 1377 0 R /P 691 0 R /P 12 0 R Hewlett-Packard /K 24 >> << << <> /Lang (ES) >> /S /LI endobj /Rotate 0 /K 1029 0 R /Pg 626 0 R endobj /Pg 642 0 R 957 0 obj >> endobj /S /P /Placement /Block << /StructParents 60 endobj endobj >> /P 413 0 R /S /P /Rotate 0 null] /P 12 0 R >> >> >> /S /GoTo /S /P endobj << /Lang (ES) <> /Lang (ES) null null null 1305 0 R null null 1306 0 R null] /S /P 235 0 obj >> << /Lang (ES) >> /TT2 1322 0 R >> << 1224 0 obj /S /L /P 12 0 R 931 0 obj 640 0 obj /K 1 /S /P >> /Pg 629 0 R /Pg 617 0 R /K 4 endobj 696 0 obj 449 0 obj endobj << /S /LI Saludos colegas, hoy compartimos un post sobre 15 teorías de aprendizaje según varios autores en la educación, elegidas por Paul Stevens, un … << 52 0 obj 814 0 obj 853 0 obj << >> >> 378 0 obj << /Lang (PT-BR) /Tabs /S >> << /Lang (ES) /Annotation /Span << /Lang (ES) /S /LBody /Pg 612 0 R /Lang (ES) /Pg 642 0 R endobj /ParentTreeNextKey 73 /Pg 630 0 R endobj endobj /K 25 /Lang (ES) endobj 34 [null null 1071 0 R null null 300 0 R] << /K 11 endobj /Tabs /S /S /P << << 319 0 obj 596 0 obj >> >> << << >> /S /P /Rotate 0 endobj /Font << 532 0 obj endobj 493 0 obj endobj endobj << << /Pg 582 0 R autores del aprendizaje significativo. << 104 0 R 105 0 R 106 0 R 107 0 R 108 0 R 109 0 R 110 0 R 111 0 R 651 0 R] /S /P /Pg 619 0 R -El aprendizaje es la experiencia adquirida en la tranquilidad.-. << << <> << 603 0 obj 793 0 obj << /Lang (ES) >> endobj /S /LI /P 12 0 R /K 1217 0 R >> << /K [1438 0 R 1439 0 R] /Parent 4 0 R /Pg 590 0 R endobj /K 19 /TT1 1354 0 R /Pg 591 0 R /P 12 0 R << 47 0 obj /K 2 1154 0 obj /S /LBody /P 1423 0 R /P 867 0 R /StructParents 24 /Lang (ES) /Pg 588 0 R endobj 1036 0 obj /P 12 0 R /P 12 0 R /Pg 582 0 R /P 351 0 R /Pg 598 0 R endobj /K [19 1457 0 R 1458 0 R] /Pg 613 0 R /S /P << >> /K 28 /Lang (ES) >> /P 12 0 R 388 0 obj 434 0 obj 622 0 obj /P 12 0 R /Pg 632 0 R 580 0 obj << >> endobj Ausubel, D. P. (1963). >> 447 0 obj Webprocesos del aprendizaje, representan en realidad sucesos internos, que sucede en la cabeza del que aprende, por ello él tiene el control, para lograr un aprendizaje … /P 12 0 R /K 1090 0 R /K 0 /S /P >> /P 12 0 R /A 658 0 R /P 892 0 R /S /P /Pg 603 0 R >> << endobj /Lang (ES) /K 913 0 R /Pg 616 0 R /Lang (ES) /Parent 32 0 R 42 [354 0 R 355 0 R 356 0 R 357 0 R 358 0 R null null 1107 0 R null null endobj 79 0 R 80 0 R 81 0 R 82 0 R 83 0 R 84 0 R 85 0 R 86 0 R 87 0 R 88 0 R /S /LBody /Resources << endobj 860 0 obj /P 491 0 R /Pg 599 0 R endobj >> /Contents 1314 0 R /S /P /S /LI /S /LI /P 457 0 R /Kids [617 0 R 618 0 R 619 0 R 620 0 R 621 0 R] /S /P endobj << >> /P 12 0 R /P 12 0 R endobj >> /Pg 582 0 R /TT0 1308 0 R /S /LI Autor de numerosos artículos y libros en Enseñanza de las Ciencias/Física, director de muchas tesis de maestría y doctorado y editor de varias revistas brasileñas en esa área. /Count 48 /P 1443 0 R /K 11 << 26 [268 0 R 269 0 R 270 0 R null null 1031 0 R null null null 1032 0 R /P 937 0 R 226 0 obj << >> /Lang (ES) << /Pg 610 0 R /Pg 613 0 R 321 0 obj /K 2 /Lang (ES) /S /P /P 12 0 R /Lang (ES) /S /L /K 23 WebExcelente manual de Psicología Educativa con base en la teoría del aprendizaje cognoscitivo, los autores analizan la naturaleza, los alcances y la función de la … /Rotate 0 /Pg 580 0 R /Contents 1398 0 R >> /S /Figure /K 1143 0 R endobj /Resources << /K 7 /CropBox [0.0 0.0 419.6 595.4] << /Type /Action /S /LI endobj /K 6 endobj >> 849 0 obj endobj /S /P /K 13 << endobj 530 0 obj /P 318 0 R >> << endobj /P 799 0 R /Pg 625 0 R /K 8 endobj 418 0 obj /Lang (ES) /S /P /Lang (ES) /Lang (ES) /K 38 /K 25 endobj /K 1248 0 R Primeramente, el concepto de aprendizaje significativo es abordado desde la visión clásica de David Ausubel. /P 441 0 R >> >> /K [849 0 R 850 0 R 851 0 R 852 0 R] 818 0 obj >> /S /P >> endobj >> /S /LBody 1283 0 obj << >> /P 921 0 R << 488 0 obj << /K 1123 0 R /Lang (ES) /Tabs /S /Pg 575 0 R /K 2 /Parent 29 0 R /Lang (ES) Psicología Educativa: Un Punto de Vista Cognoscitivo. /K 24 /S /LI /Lang (ES) endobj /TT2 1315 0 R >> /P 156 0 R /Type /Page /K [29 1466 0 R] << /S /L << endobj << /Contents 1324 0 R 17 0 obj /P 903 0 R /Nums [0 [33 0 R 644 0 R] >> << /Pg 620 0 R /T () 1025 0 obj /P 12 0 R null null null 1017 0 R null null null 1018 0 R null null /P 661 0 R >> /P 12 0 R /S /P 1159 0 obj /Lang (ES) /S /P /Pg 635 0 R /Lang (ES) /Pg 582 0 R /K [841 0 R 842 0 R] /Lang (ES) endobj /P 423 0 R endobj /TT0 1308 0 R /Next 569 0 R null 472 0 R] /S /P /Pg 639 0 R /TT0 1308 0 R /Pg 616 0 R >> WebEl análisis de la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel y el aprendizaje desde el enfoque histórico cultural de Vigotsky permiten profundizar, interpretar y valorar los aportes de estos autores desde las ciencias de la educación. << /K 7 /Pg 567 0 R << >> >> >> << /Resources << 310 0 obj >> /TT2 1322 0 R endobj >> /P 797 0 R /P 12 0 R >> 694 0 obj endobj /TT3 1311 0 R /P 738 0 R /K 1091 0 R /Lang (ES) >> /Pg 576 0 R endobj endobj /K [748 0 R 749 0 R 750 0 R] endobj /Lang (ES) /S /P /P 348 0 R /Lang (ES) /Kids [622 0 R 623 0 R 624 0 R 625 0 R 626 0 R] /P 12 0 R 575 0 obj << 1246 0 obj 1050 0 obj El material publicado en la revista se distribuye bajo una licencia de Creative Commons de Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0). 236 0 obj /S /P 878 0 obj /K [802 0 R 803 0 R 804 0 R] null null 1119 0 R null null null 1120 0 R null null null << 599 0 obj >> /Pg 589 0 R /K 20 /Pg 582 0 R 430 0 obj /P 12 0 R /P 562 0 R Dar Clase con la boca Cerrada. /P 359 0 R endobj >> endobj /K 1109 0 R /Contents 1329 0 R endobj /S /P 523 0 R 524 0 R 525 0 R 526 0 R 527 0 R 528 0 R 529 0 R 530 0 R 531 0 R 532 0 R /K 1156 0 R << /S /LBody /S /P /K [8 714 0 R] /P 708 0 R /S /LI 7 0 obj >> 347 0 obj /K 1027 0 R /K 0 /Contents 1371 0 R >> /Pg 630 0 R /P 12 0 R 198 0 obj 747 0 R] << /TT2 1315 0 R /P 12 0 R /Pg 576 0 R >> /K 50 /ModDate (D:20201015141008-05'00') /P 689 0 R >> /S /P >> /Lang (ES) /P 936 0 R /Type /Page endobj /P 12 0 R << /Lang (ES) << /Pg 604 0 R /P 392 0 R endobj /K 10 /K 32 >> /Lang (ES) /TT1 1322 0 R /Lang (ES) >> endobj null] /S /P /K 1154 0 R /Lang (ES) /Pg 631 0 R 277 0 obj 727 0 obj /S /LI /K 12 /P 318 0 R /P 733 0 R /P 703 0 R >> <> /S /LBody /Lang (ES) /P 12 0 R /Rotate 0 /S /P /Pg 631 0 R >> /K 17 /Pg 582 0 R >> /Pg 597 0 R /P 545 0 R 712 0 obj endobj /Pg 630 0 R /S /P >> endstream /Pg 631 0 R /C2_0 1358 0 R /S /P /K [935 0 R 936 0 R 937 0 R] /K 2 /K 21 /P 12 0 R /Font << 102 0 obj /Pg 623 0 R 54 0 obj /S /LBody endobj 782 0 obj /K 14 /K 19 /A 660 0 R 739 0 obj /K [32 1452 0 R 1453 0 R] /Pg 576 0 R /Pg 576 0 R endobj >> WebEl aprendizaje significativo es uno de los tantos tipos de aprendizaje, por medio de los cuales te puedes dirigir en el mundo. 630 0 obj endobj << /Im0 1338 0 R /K [1428 0 R 1429 0 R] /Pg 590 0 R /Parent 23 0 R /P 367 0 R << /Pg 637 0 R /S /LBody /Lang (ES) /K 11 /K 24 /Pg 618 0 R >> >> >> >> 1251 0 obj endobj >> /K 7 << >> /S /LBody /Lang (ES) /Pg 635 0 R 297 0 obj /S /LBody /Pg 618 0 R /P 12 0 R /S /LBody 1. 548 0 obj /Tabs /S /P 367 0 R >> << 799 0 obj >> /S /LBody /Pg 582 0 R /P 12 0 R 31 0 obj /P 457 0 R endobj 952 0 obj >> /Pg 637 0 R /K 18 331 0 obj /Pg 567 0 R >> /K 22 1049 0 obj /S /P /Lang (ES) /P 12 0 R /Pg 621 0 R /K 27 485 0 R 486 0 R 487 0 R 488 0 R 489 0 R] /S /P /K 6 >> << <> /P 12 0 R /Pg 582 0 R /StructParents 10 endobj << << <> endobj >> /Lang (ES) /P 12 0 R endobj endobj /Type /Page /Pg 582 0 R /Font << >> /Type /Page /S /P 985 0 obj /K 7 /Pg 626 0 R /BBox [278.277 259.107 288.277 276.97] /K 1260 0 R /P 697 0 R << 1239 0 obj >> << endobj /S /P endobj /S /LI 136 0 obj /P 667 0 R endobj << <> 1184 0 obj 1181 0 obj /Pg 637 0 R /S /LI /K 11 endobj /P 1477 0 R endobj /P 12 0 R endobj /K 19 /K 1 /Lang (ES) endobj /S /LBody << endobj /S /P /Parent 32 0 R /K 1063 0 R /Pg 582 0 R endobj /Pg 582 0 R 129 0 obj /P 12 0 R /P 12 0 R /T () >> endobj null null 1183 0 R null null] >> 1072 0 obj ] /Lang (PT-BR) >> >> /P 545 0 R >> 808 0 obj << /K 165 /K 1 /Pg 567 0 R << /Lang (ES) /Contents 1394 0 R endobj endobj endobj endobj << /K 2 endobj /S /P >> 1178 0 obj >> WebComo bien se sabe, el teórico y creador del concepto del aprendizaje significativo es David Paul Ausubel. endobj /TT0 1308 0 R /S /LI /S /LBody /Lang (ES) /P 822 0 R /P 12 0 R 910 0 obj /K 1 Puede mencionarse el aprendizaje por descubrimiento (los contenidos no se reciben de manera pasiva, sino que son reordenados para adecuarlos al esquema de cognición), el aprendizaje receptivo (el individuo comprende el contenido y lo reproduce, pero no logra descubrir algo nuevo), el aprendizaje significativo … << 1206 0 obj /Pg 593 0 R /TT0 1308 0 R /S /P /K 1239 0 R endobj /P 12 0 R EL PUEBLO DE COLOMBIA, en ejercicio de su poder soberano, representado por sus delegatarios a la Asamblea Nacional Constituyente, invocando la protección de Dios, y con el fin de fortalecer la unidad de la Nación y asegurar a sus integrantes la vida, la convivencia, el trabajo, la justicia, la igualdad, el conocimiento, la libertad … Experiencia de aprendizaje basado en proyectos para estimular el aprendizaje significativo y la implicación de estudiantes de ingeniería: Otro titulo: Project-based learning experience to stimulate meaninful learning and engagement of engineering students: Autor: Rey Solaz, Beatriz Navarro Jover, José Manuel: Fecha difusión: << 206 0 obj /S /P /Pg 640 0 R Ausubel, refiere que el aprendizaje del niño se desarrolla en dos ejes que son: Eje Vertical: En este eje se desarrolla la memorización o repetición de algo que se quiere enseñar, esto es lo que Ausubel llamaba Aprendizaje significativo. endobj /CropBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /Pg 607 0 R /Pg 604 0 R 564 0 obj << /S /L /Resources <> /K [31 793 0 R] /S /L 479 0 R 480 0 R null null 1224 0 R null null null 1225 0 R null /P 907 0 R endobj 23 0 obj /K 12 /K 1092 0 R /P 895 0 R << /K 18 671 0 obj >> 591 0 obj /Rotate 0 946 0 obj >> /K [929 0 R 930 0 R 931 0 R] 811 0 obj /Lang (ES) /Lang (ES) /S /LBody /Pg 634 0 R /TT4 1310 0 R endobj /Pg 603 0 R /TT1 1322 0 R /Font << /Pg 588 0 R Postman, N. y Weingartner, C. (1969). /TT0 1308 0 R /Rotate 0 /Lang (ES) << /Lang (ES) << >> /K 0 /Lang (ES) /P 519 0 R >> /O /Layout /Type /Page 31 [null null 1054 0 R null null null 1055 0 R null null 293 0 R >> /S /P /K 1132 0 R 412 0 obj 1026 0 obj /O /Layout endobj /S /P /K 24 804 0 obj 443 0 R] /S /P 1047 0 obj 535 0 obj << >> /Pg 582 0 R 1229 0 obj /K 1 /S /LI /Pg 625 0 R << << /S /LI /Pg 599 0 R >> /Lang (ES) /S /P /K [1005 0 R 1006 0 R 1007 0 R 1008 0 R] endobj >> <?��_N��,�VN�53%��Xoo��DU�3X��-�/�[>%p��X?פ��. endobj /TT1 1322 0 R /Type /Catalog 1171 0 obj /Lang (ES) /Lang (ES) /K 7 /P 503 0 R /K 1182 0 R endobj >> endobj >> 420 0 obj /S /LBody /P 677 0 R << >> /Lang (ES) /Lang (ES) /TT2 1311 0 R 467 0 obj /K 4 27 [275 0 R 276 0 R 278 0 R null 1036 0 R null 1037 0 R null 1038 0 R null /S /P /Contents 1387 0 R 625 0 obj /Lang (ES) 56 0 R 57 0 R 58 0 R 59 0 R 60 0 R 61 0 R null 957 0 R null null /Lang (ES) /Lang (ES) /Type /Page /Pg 582 0 R 904 0 obj /Lang (ES) /TT0 1308 0 R Dedícase también a teorías de aprendizaje, especialmente la del aprendizaje significativo. /K [41 663 0 R] /S /P endobj /Pg 574 0 R /CropBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /K [771 0 R 772 0 R 773 0 R 774 0 R 775 0 R 776 0 R 777 0 R 778 0 R 779 0 R 780 0 R >> /S /P 995 0 obj /P 12 0 R /P 719 0 R /P 663 0 R endobj 50 [395 0 R 396 0 R 397 0 R 398 0 R null null 1158 0 R null null null >> 149 0 obj /Lang (ES) 8 [121 0 R 122 0 R 123 0 R 124 0 R 125 0 R 126 0 R 127 0 R 128 0 R 129 0 R 130 0 R /S /Figure endobj 134 0 obj /Lang (ES) 511 0 obj >> >> >> /P 441 0 R /Pg 616 0 R /K 23 413 0 R 414 0 R 415 0 R 416 0 R 417 0 R 418 0 R 419 0 R 420 0 R 421 0 R 422 0 R endobj /Lang (ES) >> >> /K 1190 0 R /S /LBody /Lang (ES) /P 663 0 R /Lang (ES) 234 0 obj /Pg 615 0 R /S /P /Lang (ES) /Parent 22 0 R /A 678 0 R /K 6 /Lang (ES) endobj 230 0 obj >> /Marked true >> 7 mayo, 2020. 1231 0 obj /Pg 621 0 R /S /LI >> /S /P << /Pg 636 0 R /K 30 << /CropBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /TT2 1322 0 R 1045 0 obj /K 32 /Tabs /S >> /Pg 607 0 R endobj endobj endobj /P 1476 0 R endobj endobj /P 665 0 R 1214 0 obj /T () /K 20 << /P 12 0 R /P 766 0 R Yutang, Lin Bromear es una de las cosas amenas de la vida, pero cuesta muchos años de aprendizaje. endobj << endobj /K 7 1065 0 obj /Pg 600 0 R /S /H4 /Lang (PT-BR) /MCID 0 << EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2.1 Desde la semántica a sus particularidades El aprendizaje significativo surge en la década de los sesenta, como un aporte que realiza David Ausubel (1963 y 1968) cuando propone la teoría del aprendizaje verbal significativo. /K 0 343 0 obj /Lang (ES) /Pg 582 0 R endobj /Resources << >> /P 749 0 R /S /LI 513 0 obj /P 12 0 R Brasil, aprendizaje significativo, teoría cognitivista constructivista de aprendizaje, predisposición para aprender, interés, Creative Commons de Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0), https://revistas.unlp.edu.ar/proyecciones, Instituto de Investigaciones y Estudios Contables | Facultad de Ciencias Económicas. endobj Intervenir para enseñar con relación a la tarea. /Type /Page 242 0 obj /TT2 1322 0 R /P 12 0 R /TT1 1322 0 R /Lang (ES) >> 941 0 obj /Font << 444 0 obj /Tabs /S /Pg 570 0 R /S /P /S /P endobj /S /LBody /P 481 0 R /Parent 4 0 R /S /Figure /S /LBody /Lang (ES) >> /P 1433 0 R >> 651 0 obj /Pg 621 0 R /P 1479 0 R /K 1016 0 R 1155 0 obj /P 12 0 R endobj /S /LI endobj endobj /K 31 4 0 obj >> /Pg 643 0 R endobj /S /LBody endobj /K 11 /K 3 << 225 0 obj /P 747 0 R 1242 0 obj /K 0 /Pg 582 0 R endobj Freire, P. (2003). /Lang (ES) /K 10 /S /LBody 930 0 obj /Contents 1336 0 R >> /P 12 0 R /StructParents 63 265 0 obj /Lang (ES) /Pg 575 0 R endobj /Lang (ES) /Pg 633 0 R /K 2 endobj << 1057 0 obj null 1268 0 R null null 546 0 R 547 0 R 548 0 R 549 0 R 550 0 R null << << << /Lang (ES) /S /LBody 767 0 obj >> /Type /Page /MediaBox [0.0 0.0 419.6 595.4] endobj << >> 876 0 obj 911 0 obj /Pg 576 0 R << /S /TextBox /K [716 0 R 717 0 R] /Lang (ES) /Pg 598 0 R >> endobj 410 0 obj >> << /S /L /Lang (ES) 83 0 obj /P 927 0 R /StructParents 71 >> endobj << endobj << /Lang (ES) 1030 0 obj /Rotate 0 /K 3 /Parent 30 0 R /K 0 986 0 obj /K 14 /K 58 512 0 obj >> >> /Lang (ES) En continuidad, son presentadas visiones de otros autores buscando mostrar que ese concepto es compatible con esas visiones. /Pg 604 0 R /K 1229 0 R >> /MediaBox [0.0 0.0 419.6 595.4] 563 0 obj 608 0 obj << 1144 0 obj << /Type /Page 164 0 R null 1009 0 R null 1010 0 R null 1011 0 R null 1012 0 R null /K 2 162 0 obj /Pg 639 0 R >> endobj /Tabs /S /P 12 0 R /Pg 633 0 R << /Pg 617 0 R 8 0 obj << /Pg 627 0 R /Pg 631 0 R /K 8 /Lang (ES) /Pg 576 0 R 246 0 obj endobj << /S /LBody /Pg 582 0 R /Pg 596 0 R /Lang (ES) 537 0 obj << /A 681 0 R (1989). /CropBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /P 675 0 R 58 [462 0 R null null 1204 0 R null null null 1205 0 R null null /S /P >> /Lang (ES) >> /K 34 /S /P << null 1139 0 R null null 380 0 R 381 0 R null null 1140 0 R null /S /LI << /S /P endobj << /C2_0 1358 0 R endobj 574 0 obj /Pg 578 0 R 508 0 obj /Lang (ES) 353 0 obj /Pg 595 0 R /Font << 861 0 obj /K 18 /S /P >> /Lang (ES) 1116 0 obj /P 12 0 R /S /P Vernon Saunders Law. endobj /K 2 >> /Contents 1390 0 R /S /L /Pg 592 0 R /S /P /K 1084 0 R 1139 0 obj /S /P /P 12 0 R endobj /P 12 0 R /Lang (ES) Webaprendizaje significativo. endobj >> /P 661 0 R >> /K 33 endobj /Prev 572 0 R endobj /C2_0 1358 0 R /K 2 << 204 0 obj endobj /Pg 637 0 R endobj endobj /Lang (ES) /S /LI /S /LI /Lang (ES) /P 360 0 R 43 0 R 44 0 R 45 0 R 46 0 R 47 0 R 48 0 R 49 0 R 50 0 R 51 0 R 52 0 R /P 423 0 R endobj /P 12 0 R /S /LI /Pg 612 0 R /A 568 0 R 504 0 obj 69 0 obj /Count 5 490 0 obj /K 23 /K 26 /Pg 595 0 R /Pg 631 0 R 318 0 obj 1298 0 obj /K [33 0 R 34 0 R 35 0 R 36 0 R 37 0 R 38 0 R 39 0 R 40 0 R 41 0 R 42 0 R /P 663 0 R /StructParents 52 /Tabs /S <> /Pg 581 0 R endobj 723 0 obj 61 [null null 1225 0 R null null null 1226 0 R null null 482 0 R << >> /BBox [282.777 137.2 345.159 147.2] /Lang (ES) endobj /Lang (ES) endobj /Lang (ES) /K 8 /Pg 619 0 R >> /S /LI /S /LI /S /P << endobj /Resources << Primeramente, el concepto de aprendizaje significativo es abordado desde la visión clásica de David Ausubel. << 1263 0 obj >> /S /P /S /H1 >> /P 12 0 R /P 429 0 R /Lang (PT-BR) 341 0 obj /P 12 0 R /K 1120 0 R application/pdf endobj /P 12 0 R /P 12 0 R 486 0 obj /S /LI << /MediaBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /Pg 582 0 R /K 1107 0 R 267 0 obj /Rotate 0 endobj /K 14 /Lang (ES) /K 1259 0 R /P 12 0 R /Pg 626 0 R /K 36 /P 230 0 R /S /P << endobj /P 295 0 R /S /LI /S /P >> >> /P 818 0 R 644 0 obj /Pg 598 0 R /Lang (ES) /P 12 0 R /Pg 628 0 R 1003 0 obj << /Im4 1342 0 R /K [881 0 R 882 0 R 883 0 R 884 0 R 885 0 R 886 0 R 887 0 R] >> /Pg 641 0 R >> WebEl aprendizaje significativo se da cuando las tareas están relacionadas de manera congruente y el sujeto decide aprenderlas. >> 342 0 obj /TT0 1308 0 R American Educational. /Pg 578 0 R endobj /StructParents 8 endobj 463 0 R 464 0 R 465 0 R 466 0 R 467 0 R 468 0 R 469 0 R 470 0 R 471 0 R 472 0 R /P 382 0 R /K 10 /K 16 /StructParents 62 /Type /Page /Lang (ES) 1272 0 obj endobj /Pg 582 0 R <> <> << /CropBox [0.0 0.0 419.6 595.4] Moreira, M. A. /Pg 600 0 R >> /K 1028 0 R >> /Font <> >> /Parent 31 0 R 786 0 obj /P 12 0 R << 607 0 obj /Pg 582 0 R endobj /Rotate 0 << /K 1138 0 R /S /LBody /A 653 0 R << /K 25 /Lang (ES) /P 12 0 R /Lang (ES) /Resources << 597 0 obj <> /P 789 0 R endobj /P 918 0 R 80 0 obj << /S /LI endobj /K [972 0 R 973 0 R 974 0 R 975 0 R 976 0 R 977 0 R 978 0 R 979 0 R 980 0 R 981 0 R] 432 0 obj /MediaBox [0.0 0.0 419.6 595.4] 506 0 obj /K 34 /TT0 1308 0 R >> 801 0 obj /S /LBody /S /P 103 0 obj /S /LI /Pg 642 0 R /K 61 /S /P >> /P 854 0 R endobj 1037 0 obj /S /LBody endobj >> /Kids [24 0 R 25 0 R 26 0 R 27 0 R 28 0 R 29 0 R 30 0 R 31 0 R 32 0 R] /K [766 0 R 767 0 R 768 0 R 769 0 R 770 0 R] >> endobj << >> 759 0 obj /K 1269 0 R /Lang (ES) /K 0 >> /P 774 0 R /Lang (ES) 1034 0 obj /K 19 >> /Lang (ES) >> /P 862 0 R /TT2 1322 0 R endobj 863 0 obj /K 39 /S /P /S /LI >> /Pg 617 0 R 1117 0 obj /Lang (ES) >> 104 0 obj endobj << 413 0 obj /P 12 0 R /Pg 597 0 R 1164 0 obj 1114 0 obj 301 0 obj << << /Lang (ES) 792 0 obj >> 480 0 obj /K 10 << /Pg 582 0 R /P 667 0 R /S /P /Resources << /Pg 631 0 R >> /K [1426 0 R 1427 0 R] /S /LBody << endobj /Lang (ES) /Parent 10 0 R /K 28 /Pg 610 0 R 223 0 obj /P 299 0 R /Contents 1396 0 R /Kids [632 0 R 633 0 R 634 0 R 635 0 R 636 0 R] /S /P 113 0 obj /S /P /K 2 >> <> >> >> /K 1270 0 R << << /S /LI 795 0 obj /S /LI /Tabs /S /MCID 0 /K 0 /S /P >> >> /MCID 0 756 0 obj /P 729 0 R /Lang (ES) /Lang (ES) /Lang (ES) endobj << /P 12 0 R /P 12 0 R Miembro de la Comisión de Educación de la Unión Internacional de Física Pura y Aplicada (IUPAP) de 1975 a 1987. /Pg 618 0 R endobj 945 0 obj /P 12 0 R /S /P /K 1267 0 R /K 164 18 [212 0 R 213 0 R 214 0 R 215 0 R 216 0 R null null 1013 0 R null null /K 1159 0 R 934 0 obj << /K 13 /P 12 0 R /P 12 0 R >> endobj /Pg 622 0 R /S /L >> /S /P endobj << << /K 4 /K 2 156 0 R null 958 0 R null 959 0 R null 960 0 R null 961 0 R null endobj /K 3 /K 1093 0 R << /Pg 611 0 R Si una persona intenta memorizar su número de carnet de identidad sin relacionar los números con nada más que una serie aleatoria, eso es aprender de … /Lang (ES) endobj /K 1023 0 R >> >> >> << /K 0 879 0 obj << << >> /P 299 0 R /K [1432 0 R 1433 0 R] /Pg 578 0 R /P 12 0 R /S /P /K 3 endobj /P 217 0 R /P 830 0 R /S /P /Rotate 0 /S /P /P 745 0 R /S /P /S /P /K 1140 0 R /P 12 0 R /K 11 /P 12 0 R 116 0 obj Platón. /Pg 598 0 R /S /LBody /Lang (ES) /P 786 0 R WebDel aprendizaje significativo, que surge al descubrir el para qué del conocimiento adquirido ( insight ), emerge la motivación intrínseca, es decir, el compromiso del alumno con su proceso de aprendizaje. 1099 0 obj endobj /Lang (PT-BR) endobj >> >> endobj >> >> endobj endobj >> /K 1 /Font << >> /K 28 /P 829 0 R endobj 908 0 obj << 589 0 obj 459 0 obj /K 1115 0 R endobj /P 12 0 R /Lang (ES) endobj /TT1 1311 0 R 441 0 obj >> D:20201015190834 endobj /Pg 614 0 R La pedagogía establece distintos tipos de aprendizaje. /Pg 642 0 R /Pg 616 0 R /K 6 /K 3 >> 1211 0 obj /S /H1 /S /LI 269 0 obj : (0221) 423-6769 int.148 | revistaproyecciones@econo.unlp.edu.ar. /P 12 0 R /S /P /K 1 /Pg 628 0 R /S /P /P 292 0 R endobj /P 849 0 R /Tabs /S endobj /Contents 1360 0 R /Parent 23 0 R 1282 0 obj >> /K [1 715 0 R] /Pg 621 0 R /P 468 0 R /K 38 /Pg 582 0 R /K 49 >> /P 12 0 R >> endobj /S /P /Lang (ES) /Lang (ES) /Kids [627 0 R 628 0 R 629 0 R 630 0 R 631 0 R] /K 1186 0 R El concepto de aprendizaje situado ( situated learning theory) presenta ciertamente paralelismos con el de aprendizaje individual. << /TT2 1322 0 R /Font << /Pg 590 0 R /K 5 >> << /Lang (ES) endobj /StructParents 56 endobj /CropBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /Type /Page /S /P /Rotate 0 /TT1 1315 0 R << /MediaBox [0.0 0.0 419.6 595.4] << 179 0 obj /K 1085 0 R /K [918 0 R 919 0 R 920 0 R 921 0 R 922 0 R] /K 8 /Tabs /S /Pg 627 0 R >> 327 0 obj /S /P >> /K [33 1461 0 R] 386 0 obj /P 513 0 R << >> /Placement /Block /P 360 0 R /S /LI /Lang (ES) 642 0 obj /P 1423 0 R /K 39 endobj /S /LI endobj >> /TT3 1311 0 R /P 217 0 R << Adobe PDF Library 20.9.95 /P 12 0 R 698 0 obj >> /Lang (ES) /Pg 590 0 R endobj 308 0 obj endobj 112 0 obj /K 5 /Pg 634 0 R >> /K 95 Dell Publishing Co. Renninger, K. A., Nieswandt, M. y Hidi, S. /P 508 0 R >> /K 1 (1986). null 1023 0 R null null 231 0 R 232 0 R 233 0 R 234 0 R null null << /K 3 /P 12 0 R /Pg 623 0 R /S /LBody /S /P /Pg 618 0 R /Lang (ES) /Pg 574 0 R 578 0 obj /S /P << /K 6 /TT0 1308 0 R 1080 0 R null null null 1081 0 R null null null 1082 0 R null >> >> /P 12 0 R 1213 0 obj << /S /P << endobj WebPara este autor, si la condición para que un aprendizaje sea potencialmente significativo es que la nueva información interactúe con la estructura cognitiva previa, esto implica que ni el aprendizaje por descubrimiento necesariamente es significativo ni que el aprendizaje por recepción es necesariamente mecánico. 248 0 obj /Lang (ES) /Lang (ES) <> >> >> >> /S /LI endobj /Tabs /S /P 883 0 R /Parent 29 0 R >> /TT0 1308 0 R 523 0 obj << << /TT2 1326 0 R /MediaBox [0.0 0.0 419.6 595.4] >> /Tabs /S /P 271 0 R /Lang (ES) endobj /S /LI endobj << << /K 163 /P 562 0 R En el prefacio de esa obra expone: /P 12 0 R /Resources << << /S /LI endobj /Lang (ES) /Pg 576 0 R endobj << /Lang (ES) /Pg 626 0 R /K 9 endobj 257 0 obj /S /LBody /P 12 0 R /Lang (ES) /K 1102 0 R /Pg 581 0 R /Pg 608 0 R >> /Pg 614 0 R << /Contents 1415 0 R /Lang (ES) 419 0 obj >> /P 794 0 R /Pg 584 0 R endobj /Pg 629 0 R endobj Webaprendizaje significativo: ausubel (1976); ausubel (2002); bustos y otros (2010); castillo y otros (2006); diaz y otros (2004), ojeda (2007), ojeda y otros (2012), palacios y otros (2004)pimienta (2008b), quienes suponen que existe un cambio notable en la enseñanza, colocando como el centro de la educación al estudiante y su esfuerzo por aprender … /Resources << << /P 781 0 R /Pg 577 0 R /S /LBody /Lang (ES) /S /LBody << /Pg 610 0 R /Type /Page endobj /TT1 1311 0 R endobj /S /LI /K 14 Gowin, D. B. << /Parent 24 0 R << /Tabs /S /P 723 0 R /Pg 582 0 R /S /P /P 12 0 R << /Parent 11 0 R /P 12 0 R /Contents 1386 0 R /Pg 584 0 R 90 0 obj /Lang (ES) 606 0 obj >> WebLa presente investigación tuvo como objetivo identificar la influencia de estrategias docentes y metodologías educativas en la adquisición del aprendizaje significativo de estudiantes de la carrera de Terapia Ocupacional de una universidad privada de Santiago, entendiendo metodologías educativas como la forma y recursos utilizados para presentar el contenido … << /Lang (ES) endobj <> /Pg 604 0 R /S /LI >> 479 0 obj 1234 0 obj /K 7 /S /P /S /LBody /K 1276 0 R /S /P >> null 1280 0 R null null 1281 0 R null null null 1282 0 R null << /S /P endobj /P 12 0 R << >> /S /LBody /Pg 570 0 R endobj 724 0 obj Dewey, J. << endobj /Prev 16 0 R << /MediaBox [0.0 0.0 419.6 595.4] endobj null null 1227 0 R null null null 1228 0 R null null 484 0 R << << /Rotate 0 >> /K 24 /P 403 0 R >> endobj /Lang (ES) 556 0 obj /Lang (ES) endobj 684 0 obj /S /P /S /LBody endobj 405 0 obj /Lang (PT-BR) << /S /LI /S /P >> endobj /TT4 1316 0 R /K 3 /Resources << << endobj endobj WebEl aprendizaje significativo consiste en la combinación de los conocimientos previos que tiene el individuo con los conocimientos nuevos que va adquiriendo. De esta manera, apoyándose en sus conocimientos previos construye los nuevos. >> /S /LBody /P 12 0 R << /Pg 629 0 R /K 1121 0 R 372 0 R 373 0 R 374 0 R 375 0 R 376 0 R 377 0 R] >> /S /L /Type /Pages /K 8 << 554 0 obj 1296 0 obj 774 0 obj << /Pg 582 0 R /K 1205 0 R /S /P 436 0 obj >> << /Resources << /Pg 643 0 R << >> >> endobj endobj /TT3 1315 0 R /Contents 1327 0 R /P 12 0 R /Pg 625 0 R Finalmente Ausubel no establece una distinción entre aprendizaje significativo y mecánico como una dicotomía, sino como un “continuum” donde ambos tipos de aprendizaje pueden ocurrir concomitantemente en la misma tarea de aprendizaje. >> /Pg 582 0 R /Pg 591 0 R /Lang (ES) /S /P >> endobj /Lang (ES) /Pg 582 0 R >> /Pg 625 0 R /T () /Pg 582 0 R /Type /Pages /Type /Page Learning how to Learn. /Lang (ES) /Parent 10 0 R feuerstein. /StructParents 31 /S /P 528 0 obj /Lang (ES) endobj /Resources <> /K 24 >> /P 12 0 R /Lang (ES) >> << >> /TT0 1308 0 R endobj endobj /K 1223 0 R endobj 409 0 obj 525 0 obj endobj 968 0 obj 406 0 obj << 1190 0 obj 200 0 obj << /S /P 65 0 obj >> Fue profesor de Física y Matemática en Enseñanza Media, en escuelas públicas y privadas, de 1963 a 1966, y profesor del Instituto de Física de la UFRGS de 1967 a 2012. null 558 0 R 559 0 R 560 0 R] /K 18 /P 831 0 R /P 12 0 R /S /P /K 0 /K 15 /K 46 endobj endobj 656 0 obj 841 0 obj 1097 0 obj /K 1 /StructParents 32 /K 7 endobj WebMostrando 1 - 8 de 7 resultados de frases celebres y citas de 'Aprendizaje significativo' encontrados. endobj >> /Pg 567 0 R /Limits [0 31] /K 3 /Contents 1379 0 R endobj 1119 0 obj << endobj >> /K 43 << endobj /TT0 1308 0 R /S /P 955 0 obj /P 12 0 R /P 804 0 R << /S /P /S /P /P 12 0 R 553 0 R 554 0 R 555 0 R 556 0 R 557 0 R 558 0 R 559 0 R 560 0 R 561 0 R 562 0 R 36 [313 0 R 314 0 R null null 1072 0 R null null null 1073 0 R null /XObject << /Count 5 /K 6 387 0 obj /Pg 617 0 R /P 158 0 R << >> 631 0 obj endobj /K 46 143 0 R 144 0 R 145 0 R 146 0 R 147 0 R 148 0 R 149 0 R 150 0 R 151 0 R 152 0 R /K 15 Freire, P. (1988). endobj /Tabs /S /K 0 /K 11 << /S /LI 966 0 obj /Lang (ES) /Lang (ES) endobj endobj 460 0 obj /Lang (ES) /StructParents 39 /K 1181 0 R /S /LI /Diagram /Figure /P 328 0 R endobj /Parent 32 0 R 259 0 obj <> /P 545 0 R << /TT0 1308 0 R 251 0 obj /MediaBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /Lang (ES) <> /Lang (ES) 1071 0 obj /K 0 << /K 1 261 0 obj /S /P 126 0 obj 693 0 obj /P 782 0 R << /K 1227 0 R >> Pedagogia da Autonomia: Saberes Necessários à Prática Educativa (27ª ed.). << /K 27 >> endobj /K 8 987 0 obj >> /P 901 0 R /K 1030 0 R << /S /P << << /Rotate 0 >> >> /Pg 599 0 R /P 742 0 R /TT3 1322 0 R /K 1222 0 R >> 60 0 obj /K 1255 0 R /MediaBox [0.0 0.0 419.6 595.4] El Aprendizaje Significativo. null null 1141 0 R null null null 1142 0 R null null] /Type /MCR /Pg 619 0 R /Filter /FlateDecode /Pg 631 0 R /K 38 <> << /Pg 632 0 R /S /LBody /S /P /O /Layout >> << /S /P /Lang (ES) By lilianarm. >> endobj /S /P /Lang (ES) /Lang (ES) /P 235 0 R endobj /Lang (ES) >> /Parent 32 0 R endobj /Pg 578 0 R endobj /K [845 0 R 846 0 R 847 0 R 848 0 R] /S /LBody >> /Pg 632 0 R /Pg 640 0 R >> 119 0 obj /Resources << /S /Figure 1048 0 obj 65 [null null 1247 0 R null null 510 0 R 511 0 R 512 0 R null null /Pg 603 0 R << /Lang (ES) /Lang (ES) desarrolla la teoría de modificabilidad de la estructura cognitiva. /S /LBody >> << 89 0 obj /Contents 1372 0 R << endobj /S /P /Pg 587 0 R >> /P 12 0 R /P 348 0 R 147 0 obj 553 0 obj >> endobj /K 2 >> 273 0 R 274 0 R 275 0 R 276 0 R 277 0 R 278 0 R 279 0 R 280 0 R 281 0 R 282 0 R /TT1 1334 0 R /S /P /S /LI /K 156 /P 856 0 R /K 14 /Lang (ES) /S /P endobj /Pg 595 0 R /P 324 0 R >> << /P 784 0 R /Lang (ES) endobj /P 508 0 R /P 12 0 R 624 0 obj /P 868 0 R 97 0 obj endobj endobj /P 562 0 R << /K 1122 0 R /K [737 0 R 738 0 R 739 0 R 740 0 R 741 0 R 742 0 R 743 0 R 744 0 R 745 0 R 746 0 R /P 876 0 R Webeficaz de lograr un aprendizaje significativo en el alumnado. /K 1167 0 R /Pg 582 0 R endobj /P 12 0 R << 275 0 obj /S /LBody /Lang (ES) >> >> 547 0 obj >> >> /P 811 0 R /K 1163 0 R /Pg 634 0 R /Lang (ES) /K 70 endobj endobj 1288 0 obj endobj /K [901 0 R 902 0 R 903 0 R 904 0 R 905 0 R 906 0 R] /P 852 0 R 273 0 obj << >> /S /P /Lang (ES) /Parent 20 0 R /S /TextBox /Lang (ES) endobj endobj /StructParents 67 /Pg 624 0 R << /Lang (ES) 431 0 obj /K 6 << 519 0 obj /K 0 /K 1026 0 R 770 0 obj <> 502 0 obj 1268 0 obj /S /P >> /P 12 0 R /P 721 0 R /P 12 0 R /K 13 /MediaBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /Lang (ES) endobj /S /P << 1028 0 obj 964 0 obj /P 1423 0 R 170 0 obj /StructParents 26 /K 16 899 0 obj << 212 0 obj endobj null null 1064 0 R null null null 1065 0 R null null null /Pg 578 0 R /Title <4C4153204553545241544547494153205920454C2050524F434553414D49454E544F204445204C4120494E464F524D414349D34E> Finkel, D. (2008). endobj /TT2 1315 0 R endobj /S /Figure >> >> /Lang (ES) 158 0 obj /K 1141 0 R 1216 0 obj >> Democracy and Education: An Introduction to the Philosophy of Education. << 1053 0 obj uuid:a3d0d987-4a5b-4729-8d79-9b70b0eb021b /TT1 1315 0 R /Lang (ES) /Lang (ES) /S /LI endobj /Pg 613 0 R /Pg 637 0 R /S /L /S /LI /Lang (ES) /TT0 1308 0 R /Pg 608 0 R /P 557 0 R /S /LBody >> 168 0 obj /K 1180 0 R /Pg 608 0 R >> /P 12 0 R /CropBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /S /LBody >> /Lang (ES) /S /P 187 0 obj << >> 610 0 obj 715 0 obj /K 12 /S /P /P 12 0 R /P 12 0 R /K 1 >> /Lang (ES) /P 463 0 R /P 12 0 R /Rotate 0 endobj /K 3 /Pg 610 0 R /Tabs /S /TT1 1322 0 R /P 866 0 R >> /A 656 0 R /S /LI /S /P >> /K 2 /S /LBody /K 1055 0 R /Lang (ES) null null 1177 0 R null null] /Lang (ES) /K 5 /Lang (ES) /Pg 608 0 R 456 0 obj /StructParents 55 /TT2 1315 0 R 72 0 obj null 1097 0 R null null 335 0 R 336 0 R 337 0 R 338 0 R] /P 423 0 R << /Pg 582 0 R 686 0 obj /TT1 1311 0 R /Pg 582 0 R /K 1108 0 R /Lang (ES) >> >> endobj 63 0 obj Social Foundations of Thought and Action. 45 0 obj endobj /S /P /A 15 0 R /Resources << /Pg 618 0 R 73 0 obj << /K 11 endobj 543 0 obj endobj >> /Lang (ES) /K 97 << >> << /K 15 /K 1086 0 R /Lang (ES) /S /P endobj endobj endobj %�� >> /S /LI /Lang (ES) >> /MediaBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /TT3 1315 0 R /S /P >> /Pg 621 0 R endobj /Contents 1359 0 R >> /Lang (ES) /P 1472 0 R 367 0 obj >> 850 0 obj /Pg 596 0 R << /Lang (ES) 705 0 obj /Lang (ES) >> /K 27 /K 25 /P 823 0 R /K [703 0 R 704 0 R] CONSTITUCION POLITICA DE COLOMBIA . << /Lang (ES) /P 12 0 R /S /P /Contents 1351 0 R endobj /Lang (ES) Aprendiendo a Aprender. /S /LI /Artifact /P /P 802 0 R /Next 9 0 R 1101 0 R null null 349 0 R 350 0 R null null 1102 0 R null null /C2_0 1358 0 R 1258 0 obj /P 370 0 R 20 0 obj >> << 291 0 obj >> >> /Lang (ES) >> /Lang (ES) /S /LBody endobj >> /TT2 1380 0 R >> >> /S /LI << /O /Layout /Kids [597 0 R 598 0 R 599 0 R 600 0 R 601 0 R] user /S /P 737 0 obj /TT2 1315 0 R /Lang (ES) 938 0 obj 875 0 obj 1069 0 obj /Contents 1352 0 R >> /StructParents 41 /Pg 607 0 R /K 1252 0 R 1077 0 obj endobj >> /Lang (ES) /S /P /TT1 1311 0 R /P 471 0 R /StructParents 58 >> /Rotate 0 /Font << 962 0 R null 963 0 R null 964 0 R null 965 0 R null 966 0 R null << /TT0 1308 0 R 1189 0 obj /CropBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /MediaBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /P 12 0 R 1220 0 obj endobj >> endobj /Pg 638 0 R /K 31 926 0 obj /Pg 590 0 R 1215 0 obj /Placement /Block >> /K 24 /Pg 619 0 R /P 12 0 R 1159 0 R null null null 1160 0 R null null null 1161 0 R null /Pg 621 0 R << (2005). >> /Pg 603 0 R >> << /Pg 630 0 R /P 295 0 R /P 12 0 R /Pg 643 0 R /P 12 0 R endobj >> /Lang (ES) 22 0 obj /Pg 593 0 R endobj endobj <> 368 0 obj endobj /P 463 0 R /Pg 593 0 R >> /K 28 endobj /P 12 0 R /K 82 1073 0 obj 997 0 obj /K 0 /S /LBody /S /JavaScript >> /P 12 0 R << << /Pg 584 0 R /S /LBody << 42 0 obj endobj /S /H1 133 0 R 134 0 R 135 0 R 136 0 R 137 0 R 138 0 R 139 0 R 140 0 R 141 0 R 142 0 R /S /P /K 1139 0 R 576 0 obj /S /LBody /P 713 0 R >> /K 9 /S /LI 315 0 obj 956 0 obj endobj endobj /P 299 0 R 687 0 obj /K 0 << /C2_0 1358 0 R /P 1422 0 R >> endobj >> /P 12 0 R Platón. /P 562 0 R /StructTreeRoot 5 0 R /Lang (ES) >> 44 0 obj endobj /Pg 599 0 R /Tabs /S /S /LI endobj 1261 0 obj >> /Kids [607 0 R 608 0 R 609 0 R 610 0 R 611 0 R] << /K 11 >> /S /LBody >> << /S /LBody endobj 426 0 obj >> /K 2 <> <> /Pg 575 0 R /Lang (ES) /K 15 /Lang (ES) /Pg 570 0 R << /S /P << << /S /LBody /Type /Page endobj /InlineShape /Figure Esa interacción con la estructura cognitiva no se produce considerándola como un todo, sino con aspectos relevantes presentes en la misma, que … /S /LI /Parent 20 0 R /S /L /S /P /Pg 570 0 R /K 16 >> /P 12 0 R endobj >> /K 22 /K 2 954 0 R 955 0 R 956 0 R] /TT1 1310 0 R 1276 0 obj endobj >> << Para hacer posible este tipo de aprendizaje, el estudiante debe tener libertad de acción para alcanzar confianza en sí mismo. >> /S /LI endobj /K 1097 0 R /S /P Resumen: El aprendizaje significativo tiene lugar cuando el alumno es capaz de establecer relaciones entre la nueva … << >> /S /P /Pg 573 0 R 550 0 obj /P 12 0 R >> >> /P 412 0 R WebTeorías y pedagogos del aprendizaje significativo 1. >> /K 26 /S /LI /Font <> >> /P 12 0 R >> /P 783 0 R /K 25 endobj << /K 23 << /TT0 1308 0 R 38 [null null 1084 0 R null null 319 0 R 320 0 R null null 1085 0 R 902 0 obj 1110 0 obj >> /P 753 0 R /S /LBody /Resources << /K 11 Webaprendizaje significativo es más útil en la visión original de Ausubel (1968) y, más tarde, de Novak y Gowin (1984, 1988, 1996). 274 0 obj /Lang (ES) /Tabs /S /Pg 585 0 R endobj /A 666 0 R /P 675 0 R /K 1213 0 R << /S /P >> /S /P /P 191 0 R /TT1 1311 0 R endobj /ParentTree 13 0 R 428 0 obj /Lang (ES) /K 37 /P 12 0 R Prentice Hall. << /S /LI /K 17 /Pg 576 0 R /P 661 0 R /Kids [19 0 R 20 0 R 21 0 R 22 0 R 23 0 R] endobj /Pg 594 0 R /Lang (ES) << /K 54 /Lang (ES) -Todo aprendizaje tiene una base emocional.-. /TT2 1322 0 R /CropBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /K [5 695 0 R] /TT2 1362 0 R /Pg 637 0 R /K 1275 0 R /Pg 599 0 R << endobj /Pg 621 0 R /S /P 954 0 obj >> /P 916 0 R << >> /K 19 /TT2 1325 0 R /K 5 >> << null null null 1076 0 R null null null 1077 0 R null null /S /L << /Resources << /Pg 628 0 R /Lang (PT-BR) /K 1077 0 R endobj endobj /Lang (ES) << /K 12 >> endobj 1021 0 obj /P 529 0 R /S /P << << /Parent 26 0 R >> >> /S /P 326 0 obj << /TT1 1310 0 R endobj /P 12 0 R /Pg 616 0 R /K 5 /P 12 0 R /Pg 617 0 R /P 872 0 R /P 295 0 R /K 0 /Lang (ES) /P 12 0 R /Parent 28 0 R << /Lang (ES) endobj /Pg 636 0 R /Resources << >> /C2_0 1358 0 R /Lang (ES) /S /P endobj 48 0 obj endobj >> /Lang (ES) /TT0 1308 0 R >> /K 10 /Tabs /S Presidente de la Asociación Brasileña de Investigación en Educación en Ciencias (ABRAPEC) de 1997 a 2001. /K 7 >> 438 0 obj /MediaBox [0.0 0.0 419.6 595.4] endobj 9 [134 0 R 135 0 R 136 0 R 137 0 R 138 0 R 139 0 R 140 0 R 141 0 R 142 0 R 143 0 R 959 0 obj << << Aprendizaje Significativo: la Visión Clásica, otras Visiones e Interés. 281 0 obj /P 1478 0 R /S /L Si no estás muy familiarizado con este asunto déjame contarte que existen tipos de aprendizaje, siendo más populares unos que otros. << << /K 19 /Font << /S /P /StructParents 3 1051 0 obj endobj Que desarrolló, modificó y promulgó este aprendizaje. /Pg 582 0 R /Lang (ES) /K 9 /Kids [573 0 R 574 0 R 575 0 R 576 0 R 577 0 R] endobj /K 89 /P 328 0 R >> Miembro de la Comisión de Especialistas en Enseñanza de la Física de la Secretaría de Enseñanza Superior (SESU) del Ministerio de Educación (MEC) de Brasil de 1996 a 1999, presidiéndola en 1998 y 1999. << /K 14 /Lang (ES) /K 1021 0 R >> /Pg 643 0 R /Pg 632 0 R /K 6 329 0 obj >> 454 0 obj >> 572 0 obj >> << >> /K 1 endobj /Lang (ES) /S /P /Tabs /S endobj /K 1119 0 R 185 0 obj >> /Contents 1417 0 R 924 0 obj /P 687 0 R endobj /TT1 1311 0 R >> /Pg 640 0 R /P 848 0 R 369 0 obj endobj /Resources <> /P 12 0 R Una atmósfera libre de amenazas también implica la ausencia de evaluación externa, la cual no tiene sentido según las premisas de este enfoque, ya que “si los objetivos del individuo constituyen el núcleo organizador del curso, si los propósitos del individuo se satisfacen cuando logra aprendizajes significativos, si la función del … >> << /Lang (ES) /Lang (ES) /K 12 0 R /Parent 32 0 R << << 213 0 R 214 0 R 215 0 R 216 0 R 217 0 R 218 0 R 219 0 R 220 0 R 221 0 R 222 0 R /Lang (ES) /Lang (ES) /Font << >> 298 0 obj /P 12 0 R /K [1436 0 R 1437 0 R] >> /K 1 >> /Lang (ES) /P 843 0 R 49 0 obj endobj /P 12 0 R 402 0 obj /P 12 0 R /S /P endobj >> /S /LBody /P 12 0 R << << << >> endobj >> >> >> >> /S /P /S /LI >> /TT3 1326 0 R /Pg 615 0 R /Pg 582 0 R /Lang (ES) /K 45 121 0 obj << /Lang (ES) << /K 4 /MediaBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /S /P /P 12 0 R << endobj /K 12 /Lang (ES) /K [39 755 0 R] /A 682 0 R /K 5 /P 12 0 R << /K 10 >> /S /P /Outline /Span /Lang (ES) /S /LBody /S /LBody 481 0 obj /S /LI /Lang (ES) >> <> /CropBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /Resources << /S /LBody /P 12 0 R /Last 9 0 R /Type /Outlines /Lang (ES) /P 12 0 R << /C2_0 1358 0 R >> << /K 3 /Parent 19 0 R /Pg 612 0 R >> >> >> /K 74 /P 1475 0 R << /Lang (ES) /S /LBody endobj >> /Lang (ES) endobj /O /Layout /K [6 1451 0 R] 476 0 obj /Lang (ES) /OpenAction 6 0 R endobj 1219 0 obj /Resources << >> >> >> /S /P 852 0 obj /K 1127 0 R 453 0 obj /K 162 701 0 obj /Pg 639 0 R endobj /C2_0 1358 0 R endobj >> /S /L 93 0 R 94 0 R 95 0 R 96 0 R 97 0 R 98 0 R 99 0 R 100 0 R 101 0 R 102 0 R endobj /Im2 1340 0 R 718 0 obj endobj /P 677 0 R null 1154 0 R null null null 1155 0 R null null null 1156 0 R endobj endobj <> /Lang (ES) /P 12 0 R 989 0 obj 592 0 obj /K 26 /Pg 632 0 R >> << /Pg 582 0 R >> /Lang (ES) /TT1 1354 0 R /K 1247 0 R /Resources << 62 0 obj Para Ausubel el aprendizaje significativo es el mecanismo humano, por excelencia, para adquirir y almacenar la inmensa cantidad >> 114 0 obj /Pg 618 0 R endobj >> endobj << >> Teoría cognitiva. /S /P /Pg 582 0 R /TT3 1311 0 R >> /S /LI /P 874 0 R /MediaBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /K 23 /P 315 0 R /Pg 638 0 R /Type /Page >> endobj /CropBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /StructParents 15 endobj /P 12 0 R /S /P >> A través de actividades educativas, programas y prácticas innovadoras, los estudiantes podrán obtener un aprendizaje significativo. 874 0 obj 15 0 obj /Tabs /S /Type /Page /Lang (ES) /S /LI 947 0 obj endobj /Parent 30 0 R /Lang (ES) >> endobj /Pg 607 0 R <> <> 255 0 obj /Lang (ES) >> << >> >> /K 10 /K 1 /S /L 182 0 obj << /Lang (ES) 84 0 obj 395 0 obj /Pg 611 0 R Jerónimo Bruner y David Ausubel 3. 633 0 obj /MediaBox [0.0 0.0 419.6 595.4] null 1098 0 R null null null 1099 0 R null null null 1100 0 R << << 496 0 obj Webcon algunas recomendaciones sugeridas por varios autores para mejorar el aprendizaje de los aprendientes. /Resources << << >> /Pg 576 0 R /Pg 618 0 R /K 32 lev vigotsky. /P 12 0 R /K 21 40 [339 0 R 340 0 R 341 0 R 342 0 R 343 0 R 344 0 R 345 0 R 346 0 R 347 0 R null /Parent 25 0 R endobj /S /P Webmotivado para aprender. 216 0 obj /K 1133 0 R /Lang (ES) endobj /P 12 0 R 546 0 obj /P 12 0 R /K 2 endobj /S /Figure >> 294 0 R null null 1056 0 R null null null 1057 0 R null null /S /P 963 0 obj /P 754 0 R << << /Pg 621 0 R /K 8 >> /P 12 0 R /K 1201 0 R /S /LI /S /LBody /A 662 0 R >> /P 12 0 R /Pg 585 0 R << /TT2 1322 0 R endobj /P 933 0 R endobj /Lang (ES) endobj /Lang (ES) << /Pg 635 0 R Pioneira. << /StructParents 7 << /P 513 0 R << << /P 12 0 R endobj 1293 0 obj /BBox [168.617 232.018 223.457 242.018] << endobj << /Lang (ES) /Lang (ES) /Lang (ES) /S /LBody /Font << /Lang (ES) /Parent 24 0 R << /Lang (ES) endobj /S /LBody /Pg 631 0 R /Pg 624 0 R /Lang (ES) >> 328 0 obj /Lang (ES) >> Se entiende que varias corrientes psicológicas han influenciado la enseñanza y el aprendizaje. 283 0 R 284 0 R 285 0 R 286 0 R 287 0 R 288 0 R 289 0 R 290 0 R 291 0 R 292 0 R /Lang (ES) /K 3 374 0 obj /Lang (ES) /K 1160 0 R /Parent 27 0 R >> /S /LI endobj >> << endobj /TT2 1322 0 R >> << >> >> /Contents 1381 0 R 809 0 obj /Parent 20 0 R << 71 [561 0 R null null 1277 0 R null null 1278 0 R 1279 0 R null null >> 266 0 obj /S /LI << >> << 154 0 obj endobj /Placement /Block /S /P >> /P 12 0 R >> >> /P 12 0 R endobj /P 12 0 R /P 12 0 R >> /Pg 642 0 R /P 12 0 R 778 0 obj <> /K 1235 0 R >> /Lang (ES) 728 0 obj endobj << << endobj /O /Layout endobj /Lang (ES) /Lang (ES) << /S /P /StructParents 4 endobj null null null null 160 0 R null 1002 0 R null null 161 0 R /TT2 1322 0 R 975 0 obj 421 0 obj endobj /Count 5 /StructParents 25 endobj /P 12 0 R endobj /Rotate 0 /Lang (ES) /Parent 11 0 R 872 0 obj /Count 5 << 14 0 obj /Lang (ES) << 293 0 R 294 0 R 295 0 R 296 0 R 297 0 R 298 0 R 299 0 R 300 0 R 301 0 R 302 0 R /P 12 0 R <> /Lang (ES) 40 0 obj /S /P /MediaBox [0.0 0.0 419.6 595.4] >> >> /Font << /Lang (ES) 1146 0 obj /S /LI /Lang (ES) /P 12 0 R /K 3 /Pg 581 0 R /P 12 0 R >> << endobj endobj /Resources << >> 322 0 R 323 0 R null null 1088 0 R null null null 1089 0 R null /K 22 << 1080 0 obj /P 12 0 R /S /LI /K [26 1462 0 R] << 190 0 obj >> <> /P 12 0 R /Pg 610 0 R /CropBox [0.0 0.0 419.6 595.4] aprendizaje significativo. endobj endobj /K 19 /P 359 0 R /S /P /S /P /Rotate 0 /Lang (ES) << 1174 0 obj endobj /Pg 614 0 R /S /P >> /P 271 0 R /Lang (ES) >> 815 0 obj 1132 0 obj << >> /K [1004 0 R] /Lang (ES) /S /P >> << endobj endobj /P 468 0 R >> >> 758 0 obj endobj <> /K 0 << 166 0 obj 521 0 obj /Lang (ES) /S /P >> endobj Los más comunes son: aprendizaje colaborativo, aprendizaje memorístico, aprendizaje … /Lang (ES) >> >> /Pg 630 0 R >> endobj 205 0 obj endobj /S /H1 384 0 obj /Lang (ES) endobj << /S /L << << >> >> Grune and Stratton. /P 12 0 R /P 318 0 R /Type /MCR /S /Figure /P 1423 0 R /S /LBody /S /LBody << endobj endobj /Lang (ES) 897 0 obj endobj endobj /P 399 0 R 195 0 obj 1009 0 obj /P 435 0 R >> >> << >> /S /LI endobj << << /Lang (ES) /Pg 582 0 R >> /K 4 /P 12 0 R << /K 1018 0 R Esta licencia obliga a otros a dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios; no permite hacer uso comercial de la obra; y si se remezclara, transformara o creara otro material a partir de la obra, no podrá ser distribuida esa modificación. Weben que procesa la información que es el elemento clave de los estilos de aprendizaje para la mayoría de autores. >> /S /P >> /P 12 0 R /P 359 0 R >> Interest in Mathematics and Science Learning. << /Rotate 0 >> /Title (BLOQUE Nro. /Lang (ES) /Prev 18 0 R << /Lang (ES) /S /LBody /S /LBody /P 258 0 R /Lang (ES) /TT3 1311 0 R /Pg 643 0 R << 22 [236 0 R null null 1028 0 R null null null 1029 0 R null null Según la teoría que planteó Ausubel, el aprendizaje de las personas, independientemente de su edad, … /TT2 1311 0 R /K 1013 0 R endobj /Lang (ES) << 23 [241 0 R 242 0 R 243 0 R 244 0 R 245 0 R 246 0 R 247 0 R 248 0 R 249 0 R 250 0 R 1029 0 obj 798 0 obj /P 12 0 R 1188 0 obj >> /Lang (ES) /K 7 /Pg 597 0 R /Pg 617 0 R 1020 0 obj 1107 0 obj /P 12 0 R WebModulo instruccional “Los árboles del Campus” TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE AUSUBEL La teoría de Ausubel es una teoría cognitiva que tiene por objeto explicar el proceso de aprendizaje. /Contents 1307 0 R >> /K 18 /Lang (ES) >> /P 217 0 R <> /P 12 0 R << /K 1230 0 R /Pg 620 0 R /K 35 >> endobj 1076 0 obj >> endobj >> 359 0 obj /K 6 endobj << /K 1 >> /S /P 581 0 obj /K 49 /S /Figure /CropBox [0.0 0.0 419.6 595.4] << /CropBox [0.0 0.0 419.6 595.4] >> endobj /K 0 /MediaBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /TT0 1308 0 R /Tabs /S /CS0 [/Indexed /DeviceRGB 255 1349 0 R] plan de marketing cerveza cristal, mustang gt precio argentina, carta simple de devolución de dinero, casa de cuervos blanca varela análisis, chistes para reír sin parar, tipos de cobertura vegetal, habitación amoblada alquiler, ceprunsa 2022 inscripciones, beneficios de las cuencas hidrográficas, diferencia entre circulación fetal y postnatal, comunicado grea arequipa, sunedu constancia de verificación de datos de autoridades, examen química inorgánica, ficha técnica del nitrato de amonio, islas ballestas donde queda, ciberataques definición pdf, riesgo de crédito características, terapia de pareja en san juan de lurigancho, receta fácil de soufflé de coliflor, casas en venta trujillo techo propio, formato de conformidad de servicio, mini cooper perú precio, cofopri comunidades campesinas, decreto legislativo 1441, organigrama de molitalia, carta de permanencia laboral, tipos de contaminación en cusco, poleras de moda para mujer 2022, cineplanet mall del sur trabajo, partido fútbol nacional hoy, calidad educativa ejemplos, 50 mobil, motricidad gruesa tesis internacional, competencias del área de educación física peru, guantes de box mercado libre, mecanismo de reacción química, tristeza del aguacate control, impuestos por comprar en aliexpress, estampadora de polos digital, jesús nos enseña a perdonar, polo blanco hombre nike, actividades de arte para primer grado de primaria, jurisprudencia cambio de nombre por bullying, secuenciacion y balanceo de líneas de producción, fosfato monoamónico venta, población en abancay apurímac, medicina de la cultura mochica, geografía del perú para niños, que causa la falta de trabajo en equipo, matrícula letras unmsm, senasa viajar con mascotas, tienda de libros para niños, lista inktober español 2022, riesgos de la autoconstrucción, papillas para bebé de 12 meses, acta de matrimonio para llenar pdf, municipalidad distrital de molino, síntomas negativos del dolor neuropático, membresia club regatas, cuanto cuesta el registro sanitario en perú, pomerania mini toy precio, 3 para mi chili's terminos y condiciones, desodorante dove coco, manual de derecho laboral, la cultura caral en resumen, liquidación de beneficios sociales calculadora, industria de arabia saudita, valor nutricional del ají amarillo, consumo cerveza artesanal perú, que va en una carátula universitaria, pomarola salsa a la bolognesa receta, cuánto tarda en recuperarse el nervio cubital, tesis sobre la importancia del agua brainly, locales de ibero librerias, constructora inmobiliaria lima, hidrolavadora total 1800w, libro de matemáticas 5 grado pdf 2022, repositorio una puno derecho, géiseres de candarave ubicacion, contrato privado de vehículo peru, máster en ingeniería industrial, españa, alarma verisure como funciona, mayorsa canastas navideñas,

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