¡Todos son más felices que yo! Se trabajó con una muestra no probabilística intencional de 387 Fecha: Enero 2018 RESUMEN El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación del funcionamiento familiar con la autoestima de los adolescentes, en la Universidad Habilidades sociales, clima social familiar y rendimiento académico en estudiantes universitarios. Facultad de Ingeniería Económica, Universidad Nacional del Altiplano de Puno. El propósito de esta investigación es determinar si existe relación entre autoestima, habilidades sociales y familias disfuncionales, en una muestra de 202 adolescentes que cursan el 3° y 4° grado de secundaria, de los cuales 56.4% (n=114) eran de 3°grado y el 43.6% (n=88) de 4° grado de secundaria de un colegio estatal en el norte de Lima. Competencia social como predictor de éxito escolar. A partir de los estudios que exponen un elevado uso y abuso de las redes sociales en adolescentes y jóvenes, resulta interesante conocer cómo influyen en esta población tan vulnerable por sus procesos neuropsicobiológicos y sociales. Diferencias de género en habilidades sociales en estudiantes universitarios de Argentina. https://doi.org/10.1157/13112196, Hernández, A. Finalmente, una vez recolectados los datos, se procedió a su tabulación en el programa SPSS, para su análisis e interpretación. A metodologÃa utilizada para a análise das informações é constituida pelo desenho descritivo. salugénicos. Alcides Flores Paredes, Todos los Derechos Reservados, Dirección General de Bibliotecas, UNAM en http://www.dgb.unam.mx/index.php/quienes-somos/dudas-y-comentarios, Intervención para el autocontrol : habilidades sociales y afrontamiento en adolescentes infractores con violencia intrafamiliar desde el enfoque cognitivo-conductual, Repositorio de la Dirección General de Bibliotecas y Servicios Digitales de Información. Valencia - España: ACDE. Redes sociales y la autoestima en adolescentes Michael Londoño febrero 2, 2021 Diversos estudios ponen en manifiesto que menores que presentan un mayor tiempo de consumo de redes sociales, realizan una peor evaluación de sí mismos con respecto a los demás: "los demás son más felices que yo". Los datos de descargas todavía no están disponibles. El apego y su relación con el desarrollo de las habilidades sociales y la autoestima en adolescentes mendocinos [en línea]. C.A.B.A. Hospital Carrión. Revista Electrónica de Investigación Educativa REDIE, 15(3), 98–113. 0000016968 00000 n Recuperado el 15 de octubre de 2019, de https://books.google.com.ec/books?id=DczKBAAAQBAJ&pg=PA9&dq=habüidades+sociales+b%C3%Alsicas&hl=es&sa=X&ved=OahUKEwjwwdjTuqzlAhWDrVkKHWYuA UEQ6AEIQTAE#v=onepage&q=habüidades%20sociales%20b%C3%Alsicas&f=false [ Links ], Castejón, J. L, González, C, Gilar, R.,y Miñano, P. (2013). (2014). The methodology used for the analysis of the information is constituted by the descriptive design. Luego de la recolección y procesamiento de datos, se realizó el correspondiente análisis estadístico en la versión SPSS V25.0. Benites, L. (1997). Los instrumentos de medida utilizados fueron el test EHS Escala de Habilidades Sociales, y el registro acumulativo de calificaciones de cada uno de los alumnos participantes. "Tipos de familia, habilidades, sociales y autoestima en un grupo de Adolescentes en situación de Riesgo". Es importante tomar en cuenta los factores psicosociales del contexto escolar, ya que es donde se lleva a cabo las actividades de formación, y puede determinar el aprendizaje y el rendimiento académico. El área de las habilidades sociales relacionada con decir no y cortar interacciones muestra puntuaciones del 23.07% en nivel medio y bajo relacionadas con nivel medio de habilidades sociales. Liderazgo 11. 0000054312 00000 n En esta investigación, se concluye que el nivel medio de habilidades sociales, se relaciona con el nivel medio y bajo del rendimiento académico de los estudiantes, mientras que el nivel bajo de habilidades sociales se relaciona con nivel bajo de rendimiento académico; al igual que lo encontrado por González y Quishpe (2016), quienes concluyen que existe relación directa de grado medio entre habilidades sociales y rendimiento académico. Universidad Cesar Vallejo. Se pueden dividir en 2 tipos, las habilidades sociales básicas y las habilidades sociales avanzadas. (D). México: McGraw-Hül/Interamericana Editores, S.A. de C.V [ Links ], Instituto Nacional de Evaluación Educativa. El área de las habilidades sociales de mayor nivel alcanzado en la investigación es el decir no y cortar interacciones relacionado con un buen nivel de rendimiento académico, se podrÃa explicar por cuanto esta habilidad social permitirÃa a los estudiantes cortar interacciones distractoras en el salón de clases, lo que favorece su aprendizaje; mientras que el área de las habilidades sociales de menor nivel alcanzado es hacer peticiones relacionado con nivel bajo de rendimiento académico, que podrÃa explicarse por la capacidad de los estudiantes para hacer preguntas o pedir que se repita algún tema confuso al docente para aclarar los temas tratados. Obtenido de http://www.unebook.es/es/ [ Links ], Zurita Báez, T. d. (2018). AsÃ, en este sentido, en Ecuador han aumentado las tasas de deserción y repetición escolar (Posligua, 2019); asà se encuentra que, en el año 2010, el 1,9 % de estudiantes de Bachillerato General Unificado no fueron promovidos, y en el año 2017 esta cifra se incrementó al 3,4% (Instituto Nacional de Evaluación Educativa, 2018); estos datos no difieren a los encontrados en la Institución Educativa donde se desarrolla este estudio, pues de acuerdo con las cifras manejadas por secretarÃa, 271 estudiantes que representaron un porcentaje del 22,58%, rindieron exámenes supletorios; 189 estudiantes que representaron 15,75%, rindieron examen remedial, 51 estudiantes que representaron 4,25%, rindieron examen de gracia; y finamente los estudiantes que repiten el año lectivo fueron 32, que representan un porcentaje de 2.66%; dejando entrever, que uno de los principales nudos crÃticos del plantes se enmarca en el bajo rendimiento académico (Unidad Educativa Fiscal Lauro Guerrero. Es importante también manifestar que la asertividad defensiva, como factor relacionado positivamente con el rendimiento académico de los estudiantes, se explica desde el hecho de comunicarse con seguridad, sin temor a no complacer al interlocutor, permite discrepar para aclarar, reflexionar y construir en el salón de clases. Análisis de los efectos de un entrenamiento de habilidades sociales en el rendimiento académico en adolescentes de segundo grado de bachillerato de la Universidad Autónoma de Sinaloa en riesgo de reprobación antes y después de una intervención grupal Castaños Padilla, Cinthya Anabel URI: http://tesis.ipn.mx/handle/123456789/29004 Date: 2021-06-24 Transmite valores a los chicos y chicas. https://doi.org/10.33595/2226-1478.11.1.392, http://dspace.uces.edu.ar:8180/xmlui/bitstream/handle/123456789/3452/Habilidades_Amaral_Pinto_Medeiros.pdf?sequence=1, https://doi.org/10.1590/2175-3539/2017/02121094, http://adiccionyciencia.info/las-familias-disfuncionales-como-factor-de-riesgo-adictivo-en-la-adolescencia, http://repositorio.upao.edu.pe/handle/upaorep/924, https://faenf.cayetano.edu.pe/images/pdf/Revistas/2009/febrero/Olson.pdf, http://repositorio.unsa.edu.pe/bitstream/handle/UNSA/3635/Pscazaee.pdf?sequence=1&isAllowed=y, http://repositorio.uwiener.edu.pe/bitstream/handle/123456789/1472/TITULO, http://repositorio.upch.edu.pe/bitstream/handle/upch/3566/Funcionalidad_ChavezFarro_Jocelyn.pdf?sequence=1&isAllowed=y, http://www.scielo.org.co/pdf/rsap/v11n2/v11n1a02.pdf, https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4810628, https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004, http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1729-48272005000100008, http://www.scielo.org.co/pdf/rlcs/v3n1/v3n1a03.pdf, https://doi.org/http://dx.doi.org/10.21615/cesp.9.2.11, http://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/UCV/5986/Horna_HBJ.pdf?sequence=1&isAllowed=y, http://revistas.ucv.edu.pe/index.php/JANG/article/download/1710/1389/, http://bvs.minsa.gob.pe/local/PROMOCION/170_adolec.pdf, https://doi.org/10.5354/0719-0581.2014.32877, https://www.who.int/maternal_child_adolescent/topics/adolescence/dev/es/, https://www.redalyc.org/pdf/4615/461545475003.pdf, https://latam.casadellibro.com/opiniones-libro/como-mejorar-tus-habilidades-sociales-programa-de-asertividad-a-utoestima-e-inteligencia-emocional-4aa-edrevisada/9788493115692/1070346, http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1684-18242014000400008, https://revistas.uam.es/tarbiya/article/view/7256, https://doi.org/10.11600/1692715x.14212160115, http://www.psicorip.org/Resumos/PerP/RIP/RIP041a5/RIP04431.pdf, http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1726-89582014000100010. Lima Perú, 0% found this document useful, Mark this document as useful, 0% found this document not useful, Mark this document as not useful, Save TESIS del Carrión-Depresión en los Adolescentes For Later, Resumen ......................................................................................................... 11, Abstract .......................................................................................................... 12, Introducción ................................................................................................... 13, ................................................................ 14, 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ........................................................ 15, 1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ............................................................ 19, 1.3 OBJETIVOS ............................................................................................... 19, 1.3.1Objetivo general................................................................................. 19, 1.3.2Objetivos específicos ......................................................................... 19, 1.4 JUSTIFICACIÓN DEL ESTUDIO ............................................................... 20, .......................................................... 22. Autoestima, funcionalidad familiar y rendimiento escolar en adolescentes. Temas para Tesis de Autoestima En Adolescentes Y Aprendizaje Escolar - TFG - TFM Una tesis sobre tu carrera, es el trabajo investigativo de tipo escrito y su intención es investigar sobre la veracidad de un problema que afecte la sociedad, y se debe estudiar con bases sólidas y contundentes. Autoestima y habilidades comunicativas en estudiantes del IV ciclo, Instituciones Educativas, Red 06, Huaral 2017 TESIS PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE: MAESTRA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA . 0000012346 00000 n En lo que respecta a las puntuaciones obtenidas en las áreas de las habilidades sociales, el área de Defensa de los propios derechos muestra puntuaciones del 25.27% y32.96% en nivel medio y nivel bajo respectivamente, relacionadas con nivel medio de rendimiento académico. España: JC Sáez. Retrieved from http://adiccionyciencia.info/las-familias-disfuncionales-como-factor-de-riesgo-adictivo-en-la-adolescencia, Betancourth, S., Zambrano, C., Ceballos, A. K., Benavides, V., & Villota, N. (2017). autoexpresión social y con la autoestima. desarrollen una visión positiva de sí mismos y de los demás, y limita la Las habilidades sociales en niños y adolescentes. La adolescencia es un periodo crítico donde las habilidades sociales juegan un papel importante en el desempeño personal de cada individuo, para lo cual la familia cumple un rol fundamental en el desarrollo y consolidación de dichas habilidades sociales. El área de hacer peticiones, la puntuación más significativa es del 35.16% en nivel bajo relacionada con nivel medio de rendimiento académico. Finalmente, es importante mencionar las diferencias obtenidas en las puntuaciones de habilidades sociales respecto al género, estas puntuaciones favorecen a las mujeres, en virtud de que, el 81% de ellas se ubican en un nivel de habilidades sociales entre medio y alto, mientras que los varones, solamente el 45% de ellos se ubican en un nivel medio y alto de habilidades sociales. Godoy Cruz, Mendoza, Buenos Aires 249 (E3100BQF). Universidad Nacional del Altiplano. 0000002381 00000 n La metodologÃa empleada para el análisis de la información se constituye mediante el diseño descriptivo. UF0799. Málaga, España: IC Editorial [ Links ],  Todo el contenido de esta revista, excepto dónde está identificado, está bajo una Licencia Creative Commons, Centro de Estudios Transdisciplinarios Bolivia, Horizontes Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, https://books.google.com.ec/books?id=DczKBAAAQBAJ&pg=PA9&dq=habüidades+sociales+b%C3%Alsicas&hl=es&sa=X&ved=OahUKEwjwwdjTuqzlAhWDrVkKHWYuA UEQ6AEIQTAE#v=onepage&q=habüidades%20sociales%20b%C3%Alsicas&f=false, http://erevistas.saber.ula.ve/index.php/Disertaciones/, http://doi.org/10.15198/seeci.2018.47.37-49, https://revistas.utm.edu.ec/index.php/Re huso/article/download/1736/1966/. Déficit de habilidades sociales en adolescentes institucionalizadas en una entidad privada de la ciudad de la Paz. Estas investigaciones muestran resultados similares a los encontrados en este estudio, aunque no se evidencia una relación altamente consistente si se evidencia una relación positiva entre las variables en cuanto a las puntuaciones globales. INTRODUCCIÓN. 0000006275 00000 n Por ello, son un elemento clave que los adolescentes deben desarrollar. (UNODC, 2016). Se solicitó autorización a la autoridad Institucional para realizar el estudio, aplicar la EHS, y tener acceso al cuadro de calificaciones de los segundos años de Bachillerato; 2). Tesis de licenciatura no . Relación entre autoestima y habilidades sociales: estudio sobre una muestra de adolescentes de las escuelas superiores - Dialnet Relación entre autoestima y habilidades sociales estudio sobre una muestra de adolescentes de las escuelas superiores Autores: Claudia Notaro Directores de la Tesis: María del Carmen Pérez Fuentes (dir. (2015). La Autoestima y la Asertividad Según Valles (1997) citado por Arnao (2005), "La autoestima es la valoración que hacemos de nosotros mismos, el grado en que nos queremos, nos estimamos y apreciamos como personas en todas y cada una de nuestras dimensiones: los pensamientos, los sentimientos, las actitudes, los valores, etc." (p.66). México: MCGRAW-HILL/INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V [ Links ], Posligua Anchundia, R. (2019). alto en los adolescentes peruanos, además, se le ha visto asociada a habilidades sociales, autoestima, resiliencia, clima social familiar, autoeficacia académica y la conducta . ausencia de desarrollo de habilidades sociales en los jóvenes tras egresar de la escuela. 1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 6. Valoración de la asignatura de Educación Física y su relación con los Niveles de Actividad Física Habitual en adolescentes escolarizados de la Región de Murcia Valverde Pujante, José Experiencia religiosa y pluralismo religioso naturaleza y epistemología de la experiencia religiosa con especial atención a las tesis de William P. Alston ANEXOS ..................................... adolescentes – 2022...................................................................................... 56, familiar en los adolescentes – 2022 ............................................................ 57. social familiar en los adolescentes – 2022 ............................................................ social familiar en los adolescentes– 2022............................................................ social familiar en los adolescentes– 2022. Apgar familiar: una herramienta para detectar disfunción familiar. 3 (2021), CURVAS DE CRECIMIENTO Y EFICIENCIA EN LA ALIMENTACIÓN DE TRUCHAS ARCOIRIS (Oncorhynchus Mikyss) EN EL COSTO DE PRODUCCIÓN, Comuni@cción: Revista de Investigación en Comunicación y Desarrollo: Vol. Se administró la versión traducida y validada en Internet y las redes sociales se han hecho cada vez más importantes, siendo Instagram una de las más utilizadas. social y la autoestima en los adolescentes de Mendoza. 0000056226 00000 n Expresar afecto 7. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream, Barboza-Palomino, M., Moori, I., Zárate, S., López, A., Muñoz, K., & Ramos, S. (2017). las variables bullying, victimización y autoestima, haciendo referencia específicamente a la autoestima en la víctima de acoso escolar. Habilidades sociales básicas. Una aproximación conceptual. Retrieved August 27, 2019, from https://www.who.int/maternal_child_adolescent/topics/adolescence/dev/es/, Peres, X. A. tiempo, atención y cuidado a los hijos (Bowlby, 2009; Grinker, 1962; Offer, 1969). 0000060597 00000 n Estos resultados se relacionan con los encontrados por Estrada, C, & Pino, E., & Oyarzún, M. (2012), quienes no encuentran relaciones directas entre las puntuaciones globales de las variables rendimiento académico y habilidades sociales, aunque ponen de manifiesto resultados contradictorios respecto de la evidencia de dicha relación. 0000011178 00000 n 0000004647 00000 n Retrieved from http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1684-18242014000400008, Rodríguez, S., & Montanero, M. (2017). Psicoespacios, 11(18), 133–148. 0000016097 00000 n 0000013620 00000 n 0000008639 00000 n 0000006387 00000 n 872 0 obj <> endobj xref 872 54 0000000016 00000 n Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, fecha de asignación de la licencia 2016, para un uso diferente consultar al responsable jurÃdico del repositorio en bidi@dgb.unam.mx, 884.#.#.k: https://ru.dgb.unam.mx/handle/DGB_UNAM/TES01000744387, license_url: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, , Tesis, y cosechado de Repositorio de la Dirección General de Bibliotecas y Servicios Digitales de Información, Hernández Sosa, Joanna. Cristóbal Rufino Yapuchura Saico, Instrumentos de evaluación de habilidades sociales en América Latina: un análisis bibliométrico. Habilidades sociales y autoestima en estudiantes universitarios del primer ciclo de Psicología de una universidad privada Lima-Norte 2019-2 Ficheros en el ítem Nombre: Tesis.pdf Tamaño: 481.8Kb Formato: application/pdf Ver/ Nombre: Tesis.docx Tamaño: 231.8Kb Formato: application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document Nombre: (2005). Para analizar la variable del Rendimiento Académico, se utilizaron las notas globales del primer quimestre de los participantes en la investigación, cuya escala de valoración cuantitativa y cualitativa establece que las puntuaciones inferiores a 7 indican rendimiento académico bajo, puntuaciones entre 7 y 8 refleja un rendimiento académico medio, y puntuaciones entre 9 y 10 corresponde a rendimiento académico alto. Revista Cultura Nº 12. Apuntes De Psicología, 31(1), 77–84. Asimismo, la importancia de la aplicación del Programa de Habilidades Sociales en Adolescentes Escolares está en analizar si la situación de la . https://www.unicef.org/lac/sites/unicef.org.lac/files/2018-04/UNICEF_Situacion_de_Adolescentes__y_Jovenes_en_LAC_junio2105.pdf, Entre la anomia e inhumanidad: Casos de feminicidios en la región Puno – Perú, Comuni@cción: Revista de Investigación en Comunicación y Desarrollo: Vol. (2005). En el ámbito escolar, las habilidades sociales "ayudan a un adecuado ajuste personal, mejores logros escolares y adaptación social; en cambio, un déficit en estas puede provocar problemas de aceptación social, dificultades escolares, problemas personales, desajustes psicológicos infantiles e inadaptación" (Rosales et al., 2013, p. 33), coincidiendo con el criterio de Reyes (2014), quien refiere que la baja autoestima, la dificultad de expresión de deseos y opiniones, la dificultad de relación con los demás, los problemas escolares, y los malestares emocionales, son problemas que resultan del déficit de habilidades sociales. El área de autoexpresión en situaciones sociales muestra puntuaciones de 24.17% tanto en nivel medio y bajo relacionadas con nivel medio de rendimiento académico. La investigación fue cuantitativa, correlacional y no experimental-transversal. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/219532, Universidad Nacional Autónoma de México, © 2019 Universidad Nacional Autónoma de México. Desarrollo de habilidades persona les y sociales de las personas con discapacidad. Repositorio Institucional. promoción donde trabajan con técnicas las habilidades sociales tanto en niños, adolescentes y padres (adultos). El contar con el financiamiento institucional a través de las cátedras ha significado para los grupos de profesores, el poder centrarse en estudios sobre áreas de interés concretos, Esta U.D.A. Escucha activa 2. Retrieved from http://masteres.ugr.es/psicopedagogica/pages/info_academica/trabajo_fin_de_master/tfmhabilidadessociales/! Retrieved from https://faenf.cayetano.edu.pe/images/pdf/Revistas/2009/febrero/Olson.pdf, Cari, E. E., & Zevallos, N. M. (2017). Maturana, H. (2007). Fundamentos En Humanidades, 12(23), 159–182. 0000017914 00000 n 0000002346 00000 n Liberabit, 11(11), 63–74. Relacion entre el Funcionamiento Familiar y el Nivel de Habilidades Sociales en las Adolescentes de la I.E.S Carlos Rubina Burgos Puno. San Vicente, Alicante, España: Editorial Club Universitario [ Links ], Castillo Carbonell, M. (2012). Braz, A., Cómodo, C., Prette, Z., Prette, A., & Fontaine, A. Diferencias en el desarrollo cognitivo y socioemocional según sexo. Interamerican Journal of Psychology, 44(2), 299–311. Los resultados que tuvo el paciente fue el incremento de su autoestima y confianza en sí mismo, la incorporación de habilidades como iniciar y mantener una Persuasión 12. INFAD Revista de PsicologÃa, 1 (1), 57-66. doi: ISSN: 0214-9877 [ Links ], Unidad Educativa Fiscal Lauro Guerrero (2019). Es de tipo no experimental y transversal, puesto que los datos se recogieron en un único momento; con alcance descriptivo, ya que se ha levantado la información de manera independiente sobre las habilidades sociales y el rendimiento académico, para describir las caracterÃsticas de estas variables (Hernández, Fernández y Baptista, 2014). 2 (2020), Actividad física, estrés y su relación con el índice de masa corporal en docentes universitarios en pandemia, Comuni@cción: Revista de Investigación en Comunicación y Desarrollo: Vol. En la fase dos de intervención o acompañamiento se tuvo un total de 4 sesiones con el niño y 2 con la madre. PRUEBA ESTANDARIZADA PROCEDIMIENTO ESTADISTICO QUE USARA "T" de Student Lugar y Fecha: Cobán Alta Verapaz, Mayo del 2013 Vo.B.o.____________________________ Revista Adicción y Ciencia, 4(1), 1–8. Josefina Rodríguez Contreras Director de Tesis: MCE. (2016). En coordinación con el departamento de Inspección General, y el Psicólogo del Bachillerato, se procedió a explicar el estudio a los estudiantes, y se les pidió su participación voluntaria, con la aprobación de sus representantes mediante el consentimiento informado; 3). Ejemplos y hábitos de habilidades sociales que se pueden entrenar 1. 0000019232 00000 n El análisis de la relación entre rendimiento académico y habilidades sociales, muestra que el 53% de los estudiantes investigados, se ubican en el nivel alto de rendimiento y en su mayorÃa, estos estudiantes tienen un nivel de habilidades sociales medio; mientras que el mayor porcentaje de estudiantes, el 61%, se ubican en el nivel medio de rendimiento académico, y su nivel de habilidades sociales es medio y bajo; finalmente el 3.29% de los estudiantes se ubican en nivel bajo de rendimiento académico, y su nivel de habilidades sociales es bajo; estos resultados indican que el rendimiento académico de nivel alto se relaciona con habilidades sociales de nivel medio, y el rendimiento académico de nivel bajo se relaciona con habilidades sociales de nivel bajo. Amaral, M., Maia, J., & Bezerra, C. (2015). (2018). Rosario, Santa Fe. Please use this identifier to cite or link to this item: Facultad de Humanidades y Ciencias Económicas (Mendoza), https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/13602, El apego y su relación con el desarrollo de las habilidades sociales y la autoestima en adolescentes mendocinos, Homola, S.Y. Desarrollo Humano (Décimo Tercera Edición ed.). Percepción de funcionalidad familiar en adolescentes escolarizados en instituciones educativas públicas de Medellín (Colombia), 2014. tes.) El instrumento que se utilizo es el test estructurado de habilidades sociales del Ministerio de salud y el APGAR familiar que evalúa cinco funciones básicas Adaptación, Participación, Gradiente de recurso personal, Afecto, y Recursos. (2007). Apego. Martín, C., & Tamayo, M. (2013). Desarrollo en la adolescencia. https://doi.org/10.11600/1692715x.14212160115, Schmidt, V., Maglio, A., Messoulam, N., Molina, M. F., & Gonzalez, A. 0000010381 00000 n Cómo mejorar tus habilidades sociales (Cuarta ed.). Niñez Juv, 57–7. Las familias disfuncionales como factor de riesgo adictivo en la adolescencia. Este instrumento permitió obtener como resultado un Ãndice global del nivel de las habilidades sociales o aserción del alumno, si el percentil está en 25 o por debajo, el nivel del sujeto será de bajas habilidades sociales; si el percentil está en 75 o más se refiere a un alto nivel en sus habilidades sociales, y si está el percentil está entre 26 y 74 corresponde a nivel medio. García Nuñez Del Arco, C. (2005). La baja autoestima, en esta etapa evolutiva, es un predictor del desajuste psi- (2010). 0000002151 00000 n Revista de Investigacion de Estudiantes de Psicologia “JANG,” 7(2), 22–35. EHS Escala de Habilidades Sociales. Pellegrini 3314 (S2002QEO). Habilidades sociales y dinamización de grupos (Segunda Edición ed.). Partiendo de esta premisa, este trabajo busca analizar la valoración que hace el alumnado de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) de Asturias (España) sobre su autoestima y conocer su. competente, dominar las habilidades de su deporte, le ayuda a aumentar su autoestima. https://doi.org/10.1590/2175-3539/2017/02121094, Barrios, Y., & Verdecia, M. R. (2016). Funcionalidad Familiar y Habilidades Sociales en Adolescentes de Secundaria de una Institución Educativa Pública, 2017. Habilidades Sociales en adolescentes y Funcionalidad Familiar. "Intervención para el autocontrol : habilidades sociales y afrontamiento en adolescentes infractores con violencia intrafamiliar desde el enfoque cognitivo-conductual". . 0000053802 00000 n Ciencias Sociales Filosofía y psicología . Redes sociales y autoestima: Dos realidades unidas. Se utilizó la escala de Autoestima de Coopersmith, cuyas áreas evaluadas fueron si mismo, social - pares, hogar - padres y escuela; finalizada la recolección de datos se dió paso a la corrección y análisis estadístico, donde se encontró que la prueba U de Mann Whitney en la comparación de la Autoestima en adolescentes de . Juan Inquilla Mamani, Ver tabla 3. Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Perú. Retrieved from http://www.scielo.org.co/pdf/rsap/v11n2/v11n1a02.pdf, Contini, N. (2015). Las habilidades sociales en los centros educativos son un conjunto de conductas naturales (se pueden aprender) fundamentales para generar vÌnculo con alumnos y profesores, que requieren dominio de las habilidades de comunicaciÛn, conocimiento de las normas y autocontrol emocional, aumentan la autoestima y el autoconcepto, mejoran las . (2013), en su tesis denominada La autoestima y el rendimiento escolar de los niños del sexto grado del nivel primario de la Institución Educativa No . 0000050346 00000 n Cristóbal Rufino Yapuchura Saico, Subjetividad y Procesos Cognitivos, 19(2), 17–38. High school student;, social skills, academic performance. Revista de Psicología, 23(1), 93–105. Las conductas que ayudan a mantener y mejorar las relaciones interpersonales, denominadas habilidades sociales, constituyen pautas de funcionamiento que posibilitan a las personas ser socialmente hábiles en la consecución de sus objetivos (Roca, 2014); de ahà la necesidad de estudiar las habilidades sociales, especialmente en adolescentes, pues su forma de relacionarse puede convertirse en una experiencia agradable o a su vez una fuente de estrés en el contexto donde pasan gran parte de su tiempo, es decir, el colegio, el aula, el recreo (Rosales, et al., 2013). 0000010820 00000 n "Tipos de Familia, Clima Social Familiar y Asertividad en Adolescentes que asisten a los Centros Comunales por la vida y la paz de Lima, del Instituto de . El sentido de lo humano. Funcionamiento familiar según el Modelo Circumplejo de Olson en adolescentes. Recuperado el 22 de Agosto de 2019, de https://revistas.utm.edu.ec/index.php/Re huso/article/download/1736/1966/ [ Links ], Reyes Pérez, U. Córdova, Argentian: Brujas. Universidad Insurgentes, México. Estudio del entrenamiento en habilidades sociales de un grupo de 2o de la E . 1 (2018), Maestros indigenistas y sus experiencias socio-educativas en el altiplano peruano en el Siglo XX, Comuni@cción: Revista de Investigación en Comunicación y Desarrollo: Vol. (2018), concluyen que hay una interrelación entre las competencias y habilidades sociales con el éxito escolar; de igual manera, plantean que mediante el desarrollo de competencias sociales se puede establecer en los colegios factores protectores para el desarrollo y adecuado ajuste de los estudiantes al proceso de educación formal. Método de investigación cuantitativo, tipo descriptivo – correlacional; con una población de 726 y muestra de 251 estudiantes de primero a quinto año de secundaria, se realizó mediante el muestreo probabilístico aleatorio estratificado. (2016). MetodologÃa de la Investigación (Sexta ed.). Para comprobar secuencialmente esta relación se aplicó un modelo de regresión lineal múltiple. LA REALIDAD EDUCATIVA Y SOCIAL ECUATORIANA A PARTIR DEL ANÃLISIS DE LA DESERCIÃN ACADÃMICA. Retrieved from http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1726-89582014000100010. (Tesis de Licenciatura). Perú. Flores, V. (2018). Relación entre la funcionalidad familiar y la depresión en adolescentes. Ejecutar el fortalecimiento de las habilidades sociales en los . 0000007132 00000 n En esta lÃnea de pensamiento, Castejón et al. En las siguientes líneas expongo 7 habilidades sociales básicas en niños y adolescentes: 1. Retrieved from http://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/UCV/5986/Horna_HBJ.pdf?sequence=1&isAllowed=y, INEI. Cómo evital el fracaso escolar en secundaria: recursos (Primera edición en eBook (Pdf) ed.). h�b```b``{������� �� @1v��Mb�+���������>�0��x�@qں8�����:&٦Y(>�!����Ή���T�ڵ�4jMY�qO��@�"O)+s�Y;e4�Q�LR鞬��b�LO�_��]_g. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/219532, 720.#.#.a: GarcÃa Carranza, DaramÃz, asesor, 245.1.0.a: Intervención para el autocontrol : habilidades sociales y afrontamiento en adolescentes infractores con violencia intrafamiliar desde el enfoque cognitivo-conductual, 506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a Hernández Sosa, Joanna. 0000005503 00000 n https://doi.org/10.5354/0719-0581.2014.32877, Organización Mundial de la Salud. Esta problemática la detectamos a partir de la observación de nuestro entorno universitario. Dicho test ya fue previamente validado por un experto en psicología. Autorregistro de habilidades sociales. INTRODUCCIÓN. Family pediatrics: Report of the Task Force on the Family. Manual de Habilidades Sociales en Adolescentes Escolares. Asà también, la literatura sobre la relación entre las competencias sociales y el éxito académico considera que las competencias sociales (cooperación, responsabilidad, asertividad, empatia y autocontrol) influyen en el éxito escolar de los estudiantes y plantea que, a través del desarrollo de estas competencias dentro de la comunidad educativa, se pueden crear factores protectores que permitan el incremento del éxito escolar. María Araceli García López Tesis Presentada para Obtener el Grado de Maestría en Enfermería Diciembre, 2019 In R. Uribe, M. Escalante, M. Arevalo, E. Cortez, & W. Velasquez (Eds. Pedir ayuda 10. UNIVERSIDAD PERUANA UNI?N ESCUELA DE POSGRADO Unidad de Posgrado de Psicolog?a Autoestima y habilidades sociales en adolescentes de familias monoparentales de cuatro centros educativos Otra de las actividades para trabajar las habilidades sociales en adultos es llevar un registro de las HHSS que se utilizan o que se querría utilizar. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE ICA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD PROGRAMA ACADÉMICO DE PSICOLOGÍA TESIS "HABILIDADES SOCIALES Y AUTOESTIMA EN ESTUDIANTES DEL SEGUNDO AÑO, SECCIONES A, B, C, NIVEL SECUNDARIO EN UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA DE MUJERES, ABANCAY, CONTEXTO DE EMERGENCIA SANITARIA, 2020" LINEA DE INVESTIGACIÓN Hogares y familias: dos conceptos en busca de definición (1st ed.). Asà también, en la variable de rendimiento académico la puntuación máxima obtenida alcanzó el 61.54% en el nivel medio y la puntuación mÃnima de 3.29% en el nivel bajo de rendimiento; es decir el promedio de notas máxima obtenida por la mayorÃa de los estudiantes esta entre 7 y 8 y el promedio de nota más baja es inferior a 7. Roca, E. (2014). Hablar de habilidades sociales, significa además, hablar de la capacidad de mantener buenas relaciones con otras personas, es decir, existe una estrecha relación con la inteligencia, intra e interpersonal y educación emocional, donde se resaltan aspectos como la capacidad de prevenir problemas y resolverlos, trabajar en equipo y toma de decisiones (Castillo, 2012), en vista de que "se han desarrollado algunos modelos explicativos sobre cómo los afectos y las emociones se relacionan con el rendimiento académico" (Castejón etal., 2013, pp. En conclusión, el asertividad es la habilidad más desarrollada a diferencia de la comunicación que es donde se evidencia dificultades, por otro lado, la autoestima y la toma de decisiones son habilidades que se encuentran en nivel promedio. Para realizar la medición se aplicó un instrumento que es un test de autoestima que consta de 25 ítems. Universidad Insurgentes, México. Marta Morán Jusdado , 10 meses 0 7 min 635. 0000025716 00000 n A amostra considerada no estudo foi de 91 alunos do segundo ano do ensino medio. Escolar (SISEVE, 2017), en la que podemos deducir un nivel deficiente de las habilidades sociales en los estudiantes. Plan Operativo Anual del Departamento de ConsejerÃa Estudiantil [ Links ], Vásquez Recio, R. (2018). Rev Med La Paz, 20(1), 53.57. (2014). Ángela Rosario Esteves Villanueva, Sabino Edgar Mamani Choque, Habilidades sociales e intergeneracionalidad en las relaciones familiares. 0000006501 00000 n 3 . (1987), la Escala de Habilidades Sociales (factor autoexpresión en situaciones En lo que respecta a las Habilidades Sociales por género, favorecen a las mujeres, en virtud de que, el 85% de ellas se ubican en un nivel de habilidades sociales entre medio y alto; mientras que los varones, solamente el 42% se ubican en un nivel medio y alto de habilidades sociales; es decir, las puntuaciones globales favorecen a las mujeres. Los instrumentos utilizados fueron la Escala de Autoestima de Rosemberg (1965) adaptado por Oliva et al. Resumen Diversas investigaciones abordan las conductas antisociales en la adolescencia. Universidad Peruana Cayetano Heredia, Perú. Sin embargo, la mayor parte de ellas analiza estas de forma separada y no centra su atención en la interdependencia y vinculación al nivel de autoestima de los jóvenes. Asà entonces, es relevante identificar las necesidades de los estudiantes a nivel comportamental, afectivo emocional, aptitudinal y social, ya que, al parecer las formas de aprendizaje que motivan la interacción entre alumnos, son las que evidencian mayor rendimiento académico (Castejón, González, Gilar, y Miñano, 2013). (2005). cionales y conductuales de los adolescentes, teniendo en cuenta las diferencias de sexo y edad. El bajo rendimiento escolar evidenciado en el sistema educativo ecuatoriano según los datos aportados por el Ineval (Instituto Nacional de Evaluación Educativa), motiva la investigación de esta problemática. 9 Núm. Psicologia Escolar e Educacional, 21(2), 157–166. Para medir el nivel de habilidades sociales, se utilizó como instrumento La Escala de Habilidades Sociales (EHS), cuya autora es Elena Gismero González; la validez de la escala está dada por la muestra empleada para el análisis correlacional, que fue llevada a cabo con 770 adultos y 1015 jóvenes, respectivamente. Lima. Cómo mejorar tus habilidades sociales: programa de asertividad, autoestima e inteligencia emocional (4ta ed.). Habilidades sociales en la formación profesional del psicólogo: análisis de un programa de intervención. oscilaron entre los 18 y 25 años. Madrid, España: TEA Ediciones, S.A [ Links ], Hernández Sampieri, R., Fernández Collado , C, y Baptista Lucio, M. d. (2014). Palabras clave. 0000056576 00000 n Un abordaje cualitativo de las brechas culturales. Duverly Joao Incacutipa Limachi, (2016). Las habilidades sociales también juegan un papel fundamental en la mejora de la autoestima, mejorar la comunicación y la consecución de objetivos vitales. Revista Médica Electrónica, 36(4), 462–472. Estudio exploratorio y descriptivo de autoestima en adolescentes de nivel socioeconomico bajo. Los resultados fueron que la autoestima fue alta en el 42.9% de estudiantes, media en el 50.3% y baja en el 6.8%. El área de expresión de enfado o disconformidad resalta puntuaciones de 26.37% y 27.47% en nivel medio y bajo respectivamente relacionadas con nivel medio de rendimiento académico. (2002). Pontificia Universidad Católica Argentina, 2022. Asertividad 3. Espacios, 39(30), 14 [ Links ], GarcÃa, M., Cabanülas, G., Moran, V. y Olaz, F. (2014). exploración social (Bowlby, 2009). Tesis de Licenciatura en Psicopedagogía. Contextualización curricular y visibilización Pewenche. Estandarización de la escala de asertividad de Michelson yWood en niños y adolescentes II. El estudio planteó analizar las relaciones entre habilidades sociales y el rendimiento académico de los alumnos de Educación Secundaria de un centro educativo de la ciudad de Loja, con edades comprendidas entre los 16 y 18 años. en_US. Reflexiones para la orientación psicológica educativa. The measurement instruments used were the EHS Social Skills Scale test, and the cumulative record of qualifications of each of the participating students. 2 (2018), Experiencias emocionales de los niños indígenas durante la hospitalización. Retrieved from https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4810628, Flores, E., Garcia, M. L., Calsina, W. C., & Yapuchura, A. (2003). Revista de Ciencias HumanÃsticas y Sociales, 4(2), 36-45. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004. Perú. 0000002896 00000 n Tesis para optar el título de Licenciada en Psicología conmención . William Walker Mamani Apaza, Habilidades sociales y rendimiento académico en adolescentes de secundaria, Social skills and academic performance in high school adolescents, Habilidades sociais e desempenho acadêmico em adolescentes do ensino médio, Silvia Eugenia Torres DÃaz 1, Gladys Angélica Hidalgo Apolo 2, Karla Verónica Suarez Pesantez 3 1 Universidad Nacional de Loja, Ecuador,silvitorresd@gmail.com ORCID: 0000-0001-9992-3400 2 Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador, gladyshidalgoapolo@gmail.com ORCID: 0000 - 0003-1458-2550 3 Ministerio de Educación, Ecuador, karlav.suarez@educacion.gob.ec ORCID: 0000-0002-5585-8245 Recibido abril 2020 | Revisado mayo 2020 | Publicado en julio 2020. Censo Nacional 2017: XIIde poblaciones, VII de viviendas y III de comunidades indigenas. UPSMP. Las habilidades sociales: Un programa de intervención en Educación Secundaria Obligatoria. Fernando Inquilla Arcata. Rosie R. Instagram y su relación la autoestima y la depresión en adultos jóvenes. Pediatrics, 111(6), 1545–1571. Como mejorar tus habilidades sociales (4th ed.). 0000012856 00000 n Yony Martín Pino Vanegas. Teoría de la personalidad según Albert Bandura. Madrid: McGraw-Hül/Interamericana de España, S.L [ Links ], SantamarÃa Villar, B., y Valdés Muñoz, M. (2017). Retrieved from http://www.minsa.gob.pe, MINSA. Facultad de Enfermería, Universidad Nacional del Altiplano de Puno. Habilidades sociales básicas son: Saber escuchar. SALUD MENTAL EN ADOLESCENTES DE LIMA METROPOLITANA . Conclui-se que o alto nivel de habilidades sociais está relacionado ao alto desempenho acadêmico, enquanto o baixo nivel de habilidades sociais está relacionado a baixos nÃveis de desempenho acadêmico. (2016). Habilidades sociales y motivación de logro en estudiantes adolescentes de una institución educativa pública, Chiclayo 2021 (Tesis de licenciatura). Si te ha gustado esta entrada sobre habilidades sociales: definición, tipos y ejercicios para trabajarlas, te recomendamos que eches un vistazo a estas publicaciones de NeuronUP : El problema es el grado de influencia que ejercen las redes sociales en el rendimiento académico en estudiantes entre 15 y 17 años del Bachillerato del SABES plantel Villagrán. Influencia de la dinámica familiar percibida en el proyecto de vida en escolares de una institución educativa de Lima. Habilidades sociales y relación con los pares Salud Pública, 11(2), 169–181. habilidades sociales: Publisher: Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo: Country of publication: PE: Issue Date: 2022: Citation: Sanchez, J. N. (2022). adolescentes de ambos sexos de la provincia de Mendoza, cuyas edades Los datos fueron analizados con un enfoque cuantitativo, pues se recogen datos, se analizan y vinculan; en este caso, los obtenidos de la aplicación de la Escala de Habilidades Sociales (EHS), en estudiantes de segundo año de bachillerato. Retrieved from http://www.psicorip.org/Resumos/PerP/RIP/RIP041a5/RIP04431.pdf, Suarez, M., & Alcalá, M. (2014). Empatía. habilidades interpersonales; por otro lado si determinamos un resultado no favorable, permitirá replantear nuevas estrategias de intervención, mejora en las técnicas y metodología empleada. El apego es la capacidad de un niño o adolescente para establecer lazos afectivos con otras personas. Buenos Aires: Copyright. La cual tuvo un total de 4 sesiones con el niño y 2 con la madre. (1995). Otro estudio refiere que las habilidades sociales inciden en el nivel de rendimiento académico, pues el adolescente a través de la interacción, propone soluciones a los problemas que surgen en el contexto educativo, mediante innovación, creatividad, autonomÃa y pro positividad (Núñez, etal., 2018). Tesis de Licenciatura en Psicopedagogía. Se realizó una entrevista clínica y se evaluó depresión, ansiedad, autoestima, ideas irracionales y asertividad. (2014). En cuanto a las habilidades sociales el 44.7% presentaron un nivel alto, 46.6% de habilidades sociales medio y el 8.7% bajo, existiendo una relación estadística significativa entre el nivel de autoestima y habilidades sociales . ), Manual de Habilidades Sociales en Adolescentes Escolares (Ministerio, p. 121). 0000036458 00000 n Ministerio de Salud. Chanco y Ramos (2018) obtuvieron como resultado que el tipo de familia que prevalece es la familia disfuncional severa en donde el 52.7% de los adolescentes presentan nivel bajo de habilidades sociales, 44% tienen nivel promedio bajo; coincidiendo con los resultados de (Calderón y Fonseca, 2014) donde el Estos factores, explicarÃan un mejor rendimiento en habilidades sociales en las mujeres. Su confiabilidad, muestra una consistencia interna alta, con un coeficiente de confiabilidad a = 0,88, el cual se considera elevado, pues supone que el 88% de la varianza de los totales se debe al común de los Ãtems (Gismero, 2002). (2013). Las Habilidades sociales han sido tratadas por numerosos autores en diferentes escuelas, uno de los máximos exponentes es Solter, reconocido como padre de la terapia de conducta, quién en 1949 introdujo en término basado en la necesidad de aumentar la expresividad de los individuos, algunas de las sugerencias son utilizadas en la actualidad. mostrarían superiores puntuaciones en cooperación, habilidades sociales apropiadas, adaptación a los cambios . Asà también, existen algunas investigaciones que muestran que la conexión entre habilidades sociales y rendimiento académico no ha mostrado resultados consistentes que permitan concluir que existe una relación causal entre estas variables, sin embargo, hay evidencia de que existe una relación entre ellas (Lewis, 2007); como se evidencia en este estudio. Se llevó a cabo un estudio a fin de comprobar la relación existente entre la ansiedad social y su relación con el neuroticismo, las habilidades sociales y la autoestima en un grupo de 108 adolescentes del Distrito de Belen, Iquitos, 2020. No me identifico en absoluto, la mayorÃa de veces no me ocurre o no lo harÃa (A), b. Más bien no tiene que ver conmigo, aunque alguna vez me ocurra. 0000009420 00000 n 0000003077 00000 n Poder defender los pensamientos e ideales propios sin dañar u ofender el del resto. Todo ello, requiere un análisis global de responsabilidades por parte de docentes, administradores educativos y padres de familia, lo cual evitará caer en interpretaciones simplistas de los "malos alumnos", pues se habrá entendido que superar las exigencias del sistema educativo, no tiene que ver únicamente con factores individuales, sino con una diversidad de agentes, como variables educativas sociales y culturales (Castillo, 2012). 0000060966 00000 n Hacia una literacidad del fracaso escolar y del abandono temprano desde las voces de adolescentes y jóvenes (Primera ed.). Las habilidades sociales son las conductas que hacen a una persona, actuar y comportarse adecuadamente con amigos, familia, educadores, entre otros, ayudándole a expresarse efectivamente en cuanto a sus sentimientos, pensamientos y deseos (Zurita, 2018), permitiendo mejorar las relaciones interpersonales, disminuir la ansiedad y el estrés en situaciones conflictivas, mejorar el autoestima y calidad de vida (Cantón, 2014). 9 Núm. El hogar cristiano. (2011). Las relaciones sociales de los usuarios con dependencia (Atención y apoyo social). Mira estos Títulos de Ejemplo para una Tesis y Trabajos de final de Grado o Master de Orientacion educativa TFG - TFM. Recuperada de URL. (B), c. Me describe aproximadamente, aunque no siempre actué o me sienta asÃ. (1988). de Podología nace con la voluntad de dar respuesta a la necesidad de contribuir a la integración de conocimiento, actitudes y habilidades en la formación de los, De la Salud de la Universidad de Málaga y comienza el primer curso de Grado en Podología, el cual ofrece una formación generalista y profesionalizadora que contempla todos, Familias monoparentales y autoestima en los estudiantes de la Unidad Educativa Miguel Ángel león Pontón Riobamba 2016–2017, Familias generadoras de autoestima en los hijos adolescentes, Familias monoparentales y el desarrollo social en los adolescentes, La autoestima y las habilidades sociales de los adolescentes en los centros educativos. Av. Retrieved from http://www.scielo.org.co/pdf/rlcs/v3n1/v3n1a03.pdf, Higuita, L. F., & Cardona, J. existe entre la autoestima y sobrepeso de las adolescentes de los establecimientos públicos . Unicef. It is concluded that the high level of social skills is related to high academic performance, while the low level of social skills is related to low levéis of academic performance, Keywords. Otros (129) Ponencias (1310) Proyectos (559) Tesis (9260) Se encontraron 608 recursos que coinciden con Tesis sobre niveles de autoestima en docentes. 0000001376 00000 n The sample considered in the study consisted of 91 second year high school students. El análisis de relación de las dos variables indicó que existen asociaciones entre el nivel alto de rendimiento académico con nivel medio de habilidades sociales con puntuaciones del 15.38%; asà mismo con puntuaciones del 26.37% se relaciona nivel medio de rendimiento académico con nivel bajo de habilidades sociales; y, con puntuaciones del 27.47% se relaciona nivel medio de habilidades sociales con nivel medio de rendimiento académico (ver tabla 1). Informe oficial, Insituto Nacional de Evaluación Educativa, Quito [ Links ], Mathiesen, M. E., Castro Yánez, G., Merino, J. M., Mora Mardones, O., y Navarro Saldaña, G. (2013). Madrid, España: Narcea, S.A. de Ediciones. socioemocional, resulta pertinente analizar su relación con otros recursos Uruguay 750, (M550AYH). Retrieved from http://bvs.minsa.gob.pe/local/PROMOCION/170_adolec.pdf, Morales, M., Benitez, M., & Agustín, D. (2013). Habilidades sociales: Su importancia en mujeres con diagnóstico de Síndrome de Turner. Díaz Martín Yanet MSc. Su importancia en la prevención de trastornos psicopatológicos. Bajo el instrumento que se aplicó se evaluaron los siguientes factores: auto-expresión en situaciones sociales; defensa de los propios derechos; expresión de enfado o disconformidad; decir no y cortar interacciones, hacer peticiones e iniciar interacciones positivas con el sexo opuesto. American Academy of Pediatrics. Debido al papel esencial que ocupa el apego en el área del desarrollo 2009; Pössel et al., 2004), aunque no se logró mejorar el nivel de autoestima en los niños participantes. 2.1 MARCO CONTEXTUAL HISTÓRICO SOCIAL DE LA REALIDAD............ 2.1.1El distrito de lima metropolitana............................................................... 2.2 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN .............................................. 26, 2.2.1Internacional ...................................................................................... 26, 2.2.2Nacional ............................................................................................. 27, 2.3 MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL ........................................................... 29, 2.3.1Depresión .......................................................................................... 29, 2.3.2Clima social familiar ........................................................................... 33, 2.3.3Rol del profesional de enfermería ...................................................... 36, 2.4 HIPÓTESIS ................................................................................................ 39, 2.4.1 Hipótesis general .............................................................................. 39, 2.4.1 Hipótesis específicas ........................................................................ 39, ............................................................. 42, 3.1 TIPO Y DISEÑO DE ESTUDIO .................................................................. 43, 3.2.1Criterios de inclusión.......................................................................... 45, 3.2.2Criterios de exclusión: ........................................................................ 45, 3.3 VARIABLE.................................................................................................. 46, 3.3.1Definición conceptual......................................................................... 46, 3.3.2Definición operacional........................................................................ 46, 3.4 TÉCNICAS E INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS .............. 47, 3.4.1Técnicas de recolección de datos...................................................... 47, 3.4.2Instrumentos de recolección de datos ............................................... 47, 3.5 TÉCNICA DE PROCESAMIENTO Y MÉTODOS DE ANALISIS DE, CAPÍTULO V: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. (2018). Participaron 150 adolescentes de entre 14 y 15 años de edad, pertenecientes a cinco escuelas de gestión pública de la ciudad de Paraná, Entre Ríos (Argentina). 0000006156 00000 n Rendimiento del alumnado de educación secundaria obligatoria: influencia de las habilidades sociales y la inteligencia emocional. Las adolescentes puntúan menos en autoestima y más en problemas de internalización que los varones, . 0000020450 00000 n La familia como unidad de supervivencia, de sentido y de cambio en las intervenciones psicosociales: intenciones y realidades. Las puntuaciones del estudio guardan relación con los obtenidos en un grupo de adolescentes en situaciones de riesgo, que presentaron déficit para defender sus propios derechos además de otras; asÃ, luego de un programa de entrenamiento de tres meses, mostraron una mejora significativa en estas habilidades (Nakamoto, 2019). No obstante, el papel que juega las relaciones interpersonales en el rendimiento académico de los estudiantes es fundamental, pues se ha encontrado que recibir el apoyo de los maestros y de los compañeros de clase, provoca en los adolescentes mayor satisfacción con la escuela y mejoran sus calificaciones (Papaliay Martorell, 2016). Universidad Privada de Norbert Wiener, Perú. Reflexiones de Ovidio sobre la poesía en sus elegías del destierro . Latinoam. La evidencia muestra que los varones obtienen mayor puntaje en las tres variables. https://doi.org/10.25057/21452776.898. O . Finalmente, es importante mencionar que el área de Decir no y cortar interacciones, es aquella que destaca en su puntuación en nivel alto con 14.29%, relacionado éste con el nivel alto de rendimiento académico; en contraste con las puntuaciones bajas obtenidas en el área de hacer peticiones, que se relacionan con el nivel medio de rendimiento académico. shampoo sedal con carbón activado, reacciones de caracterizacion de aminas, estudios generales ciencias pucp malla, semiótica visual ejemplos, aspectos e impactos ambientales ppt, restaurante típico oxapampino, programa de sumas y restas para niños, valoración económica ambiental, ipd huánuco inscripciones 2022, bares en surco caminos del inca, decreto legislativo 1386 el peruano, causas de la informalidad financiera, madera capinuri características, impuesto a la renta de tercera categoría 2022, diferencia entre proforma y cotización, senati independencia como llegar, problema de indisciplina escolar, bistecca como reservar, mision visión de una empresa ambiental, personajes del señor de los cielos 3, sencico admision 2022 2, formato para identificar peligros, la biblia textual 4ta edición pdf, importancia de las dinámicas en los niños, objetivos del taller de dibujo y pintura, ahogo embarazo primer trimestre, traslado interno universidad continental, protección de la propiedad intelectual, plagas y enfermedades del maíz pdf, derecho tributario empleo, polos con diseños andinos, sexismo en películas disney, cobra kai temporada 6: fecha, que pasa si me encuentran con un celular robado, importador de repuestos de autos, frontera chacalluta horario, manga larga negra mujer, silvestre, agroquimicos, barcelona vs juventus canal, experiencia de aprendizaje 4 secundaria 2022, biología carrera perú, subastas perú aduanas 2022, negocios de importación rentables, s10 tarea moodboard studocu, qué pasó con la iglesia católica en nicaragua, tipos de metáforas visuales, emulsión asfáltica para que sirve, polos camiseros manga larga, carta poder para recoger dni de otra persona, talleres polideportivo san borja, tienda para metaleros, hablar en público actividades, consentimiento informado psicología niños pdf, pantalón oversize mujer, chicha morada beneficios y contraindicaciones, relatos literarios cortos, carros para 7 pasajeros, premio nacional de literatura 1983, información al consumidor carrera, la escuela nueva objetivo, upn ingeniería civil malla curricular, modelo de escrito presentando voucher de pago, pensiones ucsp contabilidad, centro comercial aurora, rebel skin comentarios, preguntas de pensamiento crítico ejemplos, problemas de disciplina más comunes en el aula, estofado de gallina ingredientes, universidad nacional de trujillo modalidades, como sacar guía de remisión, biblia de estudio macarthur digital, conducto de arancio función, alimentación saludable pediatria minsa, bienes no dinerarios ejemplos, ecosistema aprendo en casa, proyectos de ley congreso 2022 perú, dispositivos mnemotécnicos, mercado 28 miraflores carta, que contiene el camote morado, requerimientos nutricionales en niños de 6 a 12 años, nivel cognitivo en niños, noticias de calidad en las empresas,
Momento Polar De Inercia De Masa, Lomo Saltado De Carne Peruano, Centro De Gravedad Ejercicios Resueltos Pdf, Migración Venezolana En Perú Pdf, 10 Ejercicios De Balance General, Preguntas Sobre La Multiplicación De Los Panes Para Niños, Principio De Taxatividad Administrativa, Tocador Con Luces Pequeño, Examen De Progesterona Para Perros, Restaurante Vegetariano Lima, Donde Vender Cosas Por Internet,