Los especialistas evaluarán los indicadores a través de una escala de Likert de cinco niveles, dispuestos de forma creciente, y descritos a continuación: Los puntajes alcanzados serán tratados con estadística de tendencia central, mientras que se medirá el índice de concordancia entre especialistas a través de la Prueba W de Kendall, siendo aceptable el nivel de concordancia de ser igual o superior a 0.5. Multiexperiencial, toma en cuenta la multiculturalidad, la influencia del, individuo, se desarrolla como una estrategia para reforzar las interacciones del individuo con los diversos, contextos del entorno de donde procede la, A estos fundamentos es pertinente incluir los avances de las técnicas de la danza contemporánea y la educación por el, arte, que junto con la investigación del desarrollo de las habilidades corporales y sensoriales del alumno, y el empleo, Capacidades que se puede desarrollar con la, Comprensión, análisis crítico de las variables, carácter, mensaje, estructura, forma y estilo de cada danza folklórica, Participación responsable y crítica, en la realización de las. Coordinar los movimientos corporales al ritmo de la música. Editorial Hozlo S.R.L. interpretación para llegar a una solución de un problema planteado, los niños y México: UNAM, Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial. La motricidad transitiva se ejerce sobre el objeto con miras a modificarlo, para realizarlo con eficacia, se ejerce en el curso de las actividades pragmáticas y lúdica implica la regulación minuciosa de la sinergia de los diferentes grupos musculares que permite un buen ajuste del movimiento al fin propuesto. La expresión corporal como alternativa del Deporte para Todos. from Danza y Folklore en Educación Inicial. WebLa metodología de la enseñanza de la danza folklórica busca una educación significativa en la cual los aprendizajes previos tienen especial peso, y en estos aprendizajes previos la heredad de la cultura del hogar y de la comunidad van a facilitar o obstaculizar los … Criterios de valoración de la técnica danzaria. Aquellos que acogen estructuras absolutas, que deben mantenerse y custodiarse. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 8(16), 311-334. (2018). Pág. Fundamentos Metodológicos de la Investigación: El Génesis del Nuevo Conocimiento. Metodología para la enseñanza de la danza folklórica, ... Metodología Para La Enseñanza de La Danza Folklórica; Match case Limit results 1 per page. los ejes del proceso enseñanza - aprendizaje. - Conocer y apropiar principios y elementos básicos y objetivos de la investigación. En tal sentido, la tabla 1 y 2 muestra el grado, bloque curricular y la destreza con criterio de desempeño que prospectivamente se debe tener en cuenta. Los autores declaran no tener conflictos de intereses. La Dra. Aplicar estrategias didácticas, mediante actividades de danza y folklore en los https://www.efdeportes.com/efdeportes/index.php/EFDeportes/article/view/291/85 Es prioritario buscar información en fuentes primarias, secundarias y las terciarias deben de servir de referencia solamente. Es así, que la Cumbia se baila de la misma manera en todo el Atlántico, así como; su vestuario es de tela con cuadros rojos y blancos y sus pasos básicos nunca cambian. [ Links ], Broqué, Y. Y., Castro, A. D., & Vázquez, L. (2018). (2019). 20/09/2021. “Luis Chiriboga Manrique” ubicada en la parroquia Posorja de la provincia del relación del sistema de cognición de los niños y niñas de tercer grado el cual es Multiexperiencial, toma en cuenta la multiculturalidad, la influencia del medio ambiente, en la personalidad del individuo, se desarrolla como una estrategia para reforzar las interacciones del individuo con los diversos contextos del entorno de donde procede la danza trabajada. [ Links ], Tarpuk, E. (2016). ➢ Determinamos que la danza Folklórica incide en el proceso de enseñanza. Effects of dance interventions on aspects of the participants' self: a systematic review. - Praxis estéticas: Entradas en la cualidad formal que en la precisión y su intención es de expresar. Pág. Chiriboga Manrique” de la parroquia Posorja de la provincia del Guayas, periodo WebDentro de la oferta académica que ofrece la Escuela del Ballet Folklórico de México, se encuentra el Diplomado enfocado a bailarines, profesores en servicio de educación inicial, … contemporáneos; actividades y practicas pedagógicas con diferentes momentos Se practican sin motivo especial, por deleite, sin asociarlo a una fecha, lugar o celebración de ninguna clase. Africano. (Los Palos o Atabales, Los Congos, La Sarandunga, el Ga-Gá). Según este análisis con ritmo Pasacalle es adecuada, deduciendo que prospectivamente puede mejorar dicho proceso. oportunidad de mostrar sus talentos y aprender”. Entre las muchas técnicas que poseen las danzas folclóricas, estas son algunas que se distinguen en todas ellas: Acento o acentuado: Esta técnica enfatiza o exalta algún movimiento, dándole mayor intensidad. Angulación: Con esta técnica el bailarín o la bailarina debe de inclinar alguna parte de su ... Actividades de danza folclórica en la clase de Educación Física. La figura 1 muestra el gráfico adaptado de Borges et al., (2009), donde se ilustran los pasos a tener en cuenta para perfeccionar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la danza Pasacalle, atendiendo a las necesidades curriculares de la Educación Física (Figura 1). Quito: Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE. Por otro lado, los objetivos didácticos pueden basarse en las recomendaciones de Pujante, (2011) para el diseño de unidades didácticas de danzas aplicadas a la educación física, tales como: Interpretar canciones acompañándolas con efectos sonoros y movimientos. 2001. WebEl propósito de desarrollar actividades de danza y folklor como estrategia didácticas, aplicando la metodología constructivista, los niños y niñas lograran desarrollar habilidades … 216. Información de grupos de WhatsApp creados por funcionarios y entidades públicas (en sus funciones) es accesible. se llegó a las siguientes conclusiones y recomendaciones: ➢ La Danza Folklórica proporciona un gran beneficio en los estudiantes de. 397. desarrollo integral del ser humano en sus variadas vertientes. En el contexto de la reforma educacional, la danza educativa se presenta como una respuesta a la necesidad de aprender a valorar nuestra corporalidad como forma de expresión e impresión humana, sustentada esta afirmación según la teoría de la comunicación de Paul Watzlawick (1983) (2). Editorial Kairós, 1999 Barcelona, España. En fechas determinadas, asociadas a efemérides patrias. Teoría y metodología de la educación física. Atendiendo a la necesidad de conocer la existencia de concordancia entre los especialistas, en relación a los puntajes emitidos en cada indicador de análisis, la Prueba W de Kendall (Tabla 4) muestra un índice de 0.513, aceptable en términos estadísticos. … La Evaluación Formativa y Compartida en contextos de Aprendizaje Cooperativo en Educación Física en Primaria. Para validar la propuesta de intervención se utilizarán los criterios emitidos por 15 especialistas nacionales, cuyos supuestos de inclusión para la selección de los especialistas se tuvo en cuenta el nivel científico y categoría docente, el prestigio y reconocimiento como investigador, la labor investigativa en la temática analizada y la experiencia en el ejercicio de la profesión. 16/09/2021. Esto permite la retroalimentación del proceso, un aspecto que genera dificultades en la formación del profesorado de Educación Física, tal y como manifiesta Dieste et al., (2020). forma de expresión individual, de cohesión social y mejora de la calidad de vida. Y se viste con blusa blanca, falda negra encintada y alpargatas. El fomento de la música popular y la identidad cultural de los ecuatorianos. En este aspecto, el arte constituye un aporte esencial para la educación pues significa “aprender a ser”; porque permite, desde la perspectiva de una educación liberadora, pasar de las sociedades cerradas a las abiertas (Popper), y en lo personal desarrollar los sistemas cognitivos, afectivos, y volitivos para favorecer la creatividad y, sobre todo, formar personalidades autónomas e integradas (Milciades Hidalgo, 2008). WebAbstract. Sin ser religiosas se asocian a una celebración de fecha fija. Cuidado Valoración de la propia identidad y respeto a la pluralidad cultural. Se establece la originalidad de la propuesta de intervención con una cualidad aceptable. En fechas determinadas, asociadas a efemérides patrias. La percepción estética” de ARNHEIM. Sin embargo, estos antecedentes surgidos de procesos de catalogación rigurosa, impulsados por el estereotipo. WebMetodologa para la enseanza de la danza folklrica, El presente trabajo es una aproximacin acadmica para contribuir a la construccin de un proceso ordenado y planificado de la … En otras culturas existen bailes indígenas, debido a que permanecen como grupos minoritarios dentro de las sociedades en las que viven. Ahora, más que nunca, la función esencial de la educación es conferir a todos los seres humanos la libertad de pensamiento, de juicio, de sentimientos y de imaginación que necesitan para que sus talentos alcancen la plenitud y seguir siendo artífices, en la medida de lo posible, de su destino. Programa de Complementación AcadémicaBachillerEspecialidad FolklorePrograma de Complementación Académica. 20/09/2021. orígenes, culturales, costumbres, tradición. Comprensión, análisis crítico de las variables, carácter, mensaje, estructura, forma y estilo de cada danza folklórica trabajada. De esta forma, se podrá entender cómo funciona el mundo cognoscitivo del niño, recordando que la visión de niño sobre un fenómeno determinado difiere de la visión de un adulto. 157. Este procedimiento permitirá la movilización de recursos por parte de la institución educativa, además del reconocimiento por la comunidad académica de la importancia que reviste los bailes culturales de la nación; se enfatiza en su manifestación de actividad dinámica y física. 21/09/2021. Este ritmo es interpretado por las bandas de pueblo, de ahí su nombre Pasacalle, del cual tiene su ritmo, compás y estructura general, pero conservando y resaltando la particularidad nacional. https://www.efdeportes.com/efd204/evaluacion-de-proyectos-en-universidades-del-deporte.htm Lecturas: Educación Física y Deportes , 23(239), 77-86. WebMetodología de enseñanza de la danza folklórica. Sin fechas especificas, representan bailes aristocráticos europeos. Unidad Educativa Luis Chiriboga Manrique la importancia de la danza proceso de enseñanza aprendizaje. Valoración de los hábitos de limpieza y salud. [ Links ], Morales, S., Pillajo, D. P., Flores, M. C., Lorenzo, A. F., & Concepción, R. R. (2016). . dominen aquellos contenidos necesarios para la comprensión de los conceptos, principios https://www.efdeportes.com/efd128/ensenanza-aprendizaje-de-los-bailes-populares-cubanos.htm Relación música-danza: Emmelia y recreación cinética en base al manejo del pulso,centro, ritmo y fraseo musical. Realizadas en fechas determinadas, se asocian a un motivo religioso o dedicado a un santo o patrón. Las contextualizaciones de los contenidos del plan de estudios han sido orientadas para este caso con la danza Pasacalle, y la realidad social de la comunidad a la que pertenecen los estudiantes. 18/09/2021. También deben seleccionarse debidamente los espacios físico-recreativos necesarios (Benítez, Calero, 2016). Se diseñó una propuesta metodológica que es validada a través de encuesta por 15 especialistas nacionales. El desarrollo de la investigación fue realizada en la Escuela de Educación Básica Espacios para la actividad físico deportiva y recreativa (2 ed.). Editorial Diana, 1989. https://www.redalyc.org/pdf/834/83400611.pdf “En la Expresión Corporal lleva el yo corporal antes que el yo pensante”, Segundo.- Se trabaja por el movimiento y a través de él se llega al descubrimiento y a la creatividad, y esto lo hace por dos caminos paralelos, from 'Danza y Folklore en Educación Inicial. Y por tanto definimos a la danza folklórica como “la expresión del movimiento rítmico-dinámico, cuya forma, mensaje, carácter y estilo permite reconocer los sentimientos y costumbres de una comunidad y puede generar sentimientos y actitudes de pertenencia e identificación”. [ Links ], Suárez Lima, G. L., Palacios Loja, P. C., Posligua Fernández, J. WebMetodología de la danza y música Folklórica El Folklore Dominicano. La expresión corporal y la danza son agentes educativos muy importantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje, se incluyen los relacionados con los procesos de actividad física especializada (Calero, González, 2015; Guambo et al., 2020; Prada, Fernández, 2021) estos movimientos poseen un alto grado de valores pedagógicos que incluye la potenciación de las relaciones y la comunicación grupal; desarrolla procesos de socialización y fomento del trabajo cooperativo no competitivo, incluyendo el desarrollo del gusto artístico y la capacidad creadora (Morales et al., 2016; Díaz-Moro et al., 2020). Se definieron algunos puntos por donde llegaron negros a la española: -Los que cruzaron de la parte francesa (cimarrones, 1692), -Los traídos desde Norteamérica por Boyer (libertos, 1824), -Los traídos de las islas Inglesas ( cocolos, 1916). [ Links ], Recibido: Es aquí, donde se contextualizan la regiones, sus características y en general se promueven articulaciones simbólicas que motivan en el aula, la intención de forjar reflexión en el estudiante. Evaluación exante de proyectos para la gestión integrada de la I+ D+ i. Experiencia en universidades del deporte de Cuba y Ecuador. Esta etapa es vivencial y de reflexión crítica tratando de lograr la comprensión de las categorías de análisis y de variables de la especie a folklórica que se trabaja. Una vez descrita la metodología básica dispuesta en el presente informe, en la tabla 3 se establecen los puntajes emitidos por cada especialista consultado en los cuatro indicadores de estudio (Tabla 3). Título: El taller de Danza folklórica y su relación con el fortalecimiento de la identidad nacional de los estudiantes de cuarto de secundaria en una institución educativa de la … objetivo planteado, requieren que debe poseer el docente de la Educación Básica También trabaja el arte folklórico como. Nuestra experiencia de más de 50 años nos permite asegurar que enseñar danzas folklóricas es hacer arte y tenemos que abrir espacios de creación y difusión artística con procesos teóricos y prácticos inter y tras-disciplinarios. Investigar los parámetros compositivos, uso del tiempo, energía y espacio los modos de moverse, los modos de utilizar el cuerpo, modelos formales dancísticos, los patrones kinéticos formativos, los movimientos de la danza, etc. Es así, que desde la danza se constituye un discurso, una imagen de país y de sus diversas regiones. Los portugueses dominaron las costas Africanas fundando colonias y después completando la ruta marítima a la India. De las danzas y bailes indígenas en nuestra cultura solo se conoce el Areito. Palabras clave: Metodología de enseñanza; Validación teórica; Danza folclórica; Ritmo Pasacalle. En este caso, Arte y Cultura, según la observación realizada, y de acuerdo a la experiencia, carece de métodos de enseñanza sistematizados con el rigor de los existentes en otras áreas; así como, de materiales adecuados que hayan sido concebidos acorde a su naturaleza lúdica y flexible, que permitan llevar a cabo los procesos pedagógicos en sus etapas de inicio, proceso, final; así como la evaluación de los aprendizajes.Trabajo de investigaciónapplication/pdfspaEscuela Nacional Superior de Folklore José María Arguedasinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Escuela Nacional Superior de Folklore José María ArguedasRepositorio Institucional - ENSFJMAreponame:ENSFJMA-Institucionalinstname:Escuela Nacional Superior de Folklore "José María Arguedas"instacron:ENSFJMAfolkloreenseñanza del folkloreeducacion basicaarte y culturaprocesos pedagogicospedagogíaeducacionMetodología de enseñanza de la danza folklórica. 600. (Tabla 1) y (Tabla 2). Archives of Scientific Psychology, 6(1), 178. https://doi.org/10.1037/arc0000048 La metodología para la enseñanza de la danza folklórica conceptualiza operacionalmente el … http://www.revistainclusiones.org/index.php/inclu/article/view/237 Pág. Lecturas: Educación Física y Deportes , 24(259), 18-32. DA, FONSECA VÍTOR “Psicomotricidad, Paradigmas del estudio del cuerpo y de la motricidad humana.” México: Trillas, 2004, Pág. Editorial JC mundo del color.http://repositorio.escuelafolklore.edu.pe/handle/ensfjma/89En el plano educativo las áreas curriculares de la Educación Básica Regular, llevan a cabo procesos de enseñanza – aprendizaje permanentes, tanto de sus competencias y capacidades específicas; así como de los temas transversales, comunes a todas las áreas. En la metodología deben incluirse los recursos didácticos, (Prada, Fernández, 2021) que incluye el equipo humano, los materiales utilizados por el profesor y los utilizados por el estudiante. https://books.google.com.cu/books/about/Los_elementos_de_la_danza.html?id=vUjcDwAAQBAJ&source=kp_book_description&redir_esc=y Actividad Física, recreativa y cultural, alternativa para mejorar la calidad de vida de los adultos mayores rurales. La danza folklórica: una reflexión metodológica En la danza folklórica el espacio de conocimiento debe estar permeado por eventos comunicativos, los cuales … Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional License. Europeo. ZARZAR, CHARUR CARLOS “Habilidades Básicas para la Docencia” Editorial Patria. En la propuesta, se incluye una estrategia metodológica que incluye una fundamentación teórica y metodológica, con una fase de diagnóstico y otra de planeación, más tres etapas que incluyen la determinación de los pasos metodológicos, el diseño de una asignatura optativa y la evaluación metodológica, así como un grupo de contenidos y objetivos a implementar en la clase de educación física, más los recursos didácticos y destrezas con criterio de desempeño. No olvidar que la intencionalidad preside a los movimientos coordinados. Potenciar el sentido del equilibrio mediante la aplicación del método del juego. (El Caimán, La Culebra, El Muñeco), Bailes de Trabajo. GARNER, HOWARD “Estructuras de la mente.” La teoría de las inteligencias múltiples, Fondo de Cultura Económica, 2001, Mexico Pág. Frontiers in psychology, 9, 11-30. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2018.01130 Revista Cubana de Educación Superior, 39(1), 1-19. [ Links ], Díaz-Moro, E. M., Góngora-Gisbert, A. M., & Álvarez-Merino, E. (2020). UPAEP, 2004. ➢ Evidenciar los resultados de la aplicación de las estrategias didácticas en el Ejecutados en sus inicios con las coreografías e instrumentos propios de esa cultura, se fueron transformando al ser interpretados con otra instrumentación y en otras condiciones, dando origen a versiones criollas. - Sólo vivenciando en el propio cuerpo una serie de procesos, necesidades y logros podemos crear las bases y dar apoyo para que los estudiantes desarrollen su creatividad y espontaneidad. Utilización apropiada de los segmentos corporales. Al analizar este resultado en esta propuesta de intervención, se toma a consideración el criterio de los especialistas y esta arroja que la propuesta es coherente con las necesidades de los estudiantes, que deben recibir una estrategia de intervención metodológica para la enseñanza de la danza folclórica Pasacalle. Los sujetos de la muestra en evaluación de custodias, explicaciones de este fenómeno que implican la asunción de distintos criterios definitorios y clasificaciones de las conductas de acoso, de la actitud de la, Després d’un inventari pericial i de consensuar-ho amb els mateixos redactors de l’estudi, s’apunta a que la problemàtica és deguda a que en els casos on l’afectació per. 149. Palavras-chave: Metodologia de ensino; Validação teórica; Dança folclórica; Ritmo Pasacalle. Diagnóstico del nivel de actividad física en adultos mayores hipertensos del hospital" León Becerra".Revista Cubana de Investigaciones Biomédicas ., 37(4), 1-9. También trabaja el arte folklórico como forma de expresión individual, de cohesión social y mejora de la calidad de vida. La metodología de la enseñanza de la danza folklórica busca una educación significativa en la cual los aprendizajes previos tienen especial peso, y en estos … https://www.researchgate.net/publication/319761738_Teoria_y_Metodologia_de_la_Educacion_Fisica Realizadas en fechas determinadas, se asocian a un motivo religioso o dedicado a un santo o patrón. La danza y folklore como estrategia didáctica para los estudiantes de tercer grado de educación básica, unidad educativa Luis Chiriboga Manrique, parroquia Posorja, provincia del Guayas, período lectivo 2015-2016. Sin ser religiosas se asocian a una celebración de fecha fija. Aquí se incluyen diseños de planes de trabajo disciplinares e interdisciplinares orientados al desarrollo de competencias, así como el uso adecuado de los implementos deportivos para el desarrollo de esas competencias (Benítez, Calero, 2016). IMPORTANCIA DE LA DANZA FOLKLÓRICA. Se debe priorizar la participación continúa presentando todas las clases de una forma activa; incrementar el interés y la motivación por parte de los estudiantes. Es importante señalar que es un instrumento muy necesario mediante la cual, los EQUIPO TÉCNICO RESPONSABLES: ESTUDIANTE: Rosa Zara Guaillasaca Guaillasaca Con la implementación del nuevo currículo y la inserción en el área de Cultura Física del O resgate das tradições culturais requer ações específicas que incluam professores de Educação Física. Después que los españoles, portugueses, franceses, ingleses etc. [ Links ], de Rueda-Villén, B., López-Aragón, C., & Gutiérrez, C. A. RIDE. Diagnóstico sobre la demanda de actividad física para la salud en el adulto mayor guayaquileño. Josefa Lora trabaja la danza a partir del esquema corporal: Primero.-Haciendo ejercitar los sentidos y esquemas motores hasta llegar a la representación y el diálogo del joven consigo mismo y lo lleva a la estructuración de hábitos corporales que conlleva a actitudes de hombre posteriormente. No se observa sí el niño goza mientras realiza el paso, si disfruta del baile, si realiza la presentación con entusiasmo, y en menor caso si el niño es consciente de su aprendizaje. CANO, ELENA “Aspectos básicos de la docencia Universitaria y temas relacionados “Editorial UIGV. aplicando la metodología constructivista, los niños y niñas lograran desarrollar No se puede negar, la fuerza que tienen estos cánones en la danza folklórica promovida en el aula. [ Links ], Benítez, J., & Calero, S. (2016). Freddy Tigrero Suarez. Pág. 2002, Lima Pág. Para llevar a cabo los procesos pedagógicos... http://repositorio.escuelafolklore.edu.pe/handle/ensfjma/89. Por esta razão, o objetivo da investigação é validar teoricamente, através da consulta a especialistas, uma proposta metodológica para o ensino da dança folclórica com o ritmo Pasacalle. El nombre de Pasacalle fue motivado por la forma en la que se ejecuta el baile; ha sido usado para corsos y desfiles, con carácter festivo, callejero y colectivo, está compuesto en un compás binario simple, 2/4. - Praxis transitivas: Una acción directa sobre el objeto con intención de modificarlo. proporciona La Danza Folklórica. volitivo en el cual incluimos los valores. LOWENFELD, VIKTOR “Desarrollo de la capacidad creadora” Edit. ➢ Inculcar en los estudiantes de tercer grado de educación Básica de la. aprendizaje, lo que no satisfacen el interés de los estudiantes, no alcanzando las Es necesario reafirmar, de manera enérgica, un principio fundamental: la educación debe contribuir al desarrollo global de cada persona en cuerpo, mente, inteligencia, sensibilidad, sentido estético, responsabilidad individual y espiritualidad. Es así que muchas veces, esta área llamada “danza folklórica” es concebida como una constitución repetitiva. De la misma manera, la campesina cundi-boyacense, solo se peina con dos trenzas en cada lado del rostro con moños rojos. Con la incorporación de las estrategias del folclor los niños y niñas se aprendizaje de David Kolb que se enmarca dentro de los enfoques pedagógicos Metodología de la danza y música Folklórica. conocimientos adquiridos, para luego sean observados antes sus compañeros. WebPáginas: 2 (427 palabras) Publicado: 16 de junio de 2014. Final: noviembre del 2016. Según los resultados obtenidos en el trabajo investigativo a través de la (Significado de la estructura, partes y mensaje de la danza). (2019). Fue integrante de la Compañía Nacional de Danza Folklórica del INBA, directora Nieves Paniagua. (2019). Si te es de valor el contenido de este sitio, apoyalo para seguir creando contenido, ... Metodología para la enseñanza de la danza folklórica. RODRÍGUEZ DE LOS RIOS, LUIS Y CARMEN CEVALLOS CHOY “Diseño de estrategias de aprendizaje” Lima, 2002. permite corregir, reforzar las deficiencias existentes en otras áreas y estimular Experimentación del movimiento, de la propia cultura sensorial, simbólica y ontológica. La propuesta se centra en las bases científicas del movimiento humano, las etapas y fases para organizar las categorías de análisis, variables e indicadores propios del arte danzario y de la danza folklórica en especial así como de la producción artística escénica y concluyendo en una matriz para la evaluación del proceso. Editorial CCS Alcalá. Para llevar a cabo los procesos pedagógicos hacen uso de diversas herramientas o instrumentos acordes a las características particulares de cada una de ellas que no necesariamente son funcionales para las demás áreas. - Grado, Bloque curricular la Destreza con criterio de desempeño en grado Educación General Básica (EGB), - Grado, Bloque curricular y Destreza con criterio de desempeño en el curso Educación General Básica (BGU), - Puntajes alcanzados en los cuatro indicadores que analizan la propuesta de intervención, Podium. El origen de una manifestación folklórica puede ser diverso: Indígena, Española, Francesa Africana, Inglesa etc., puede ser culta, popular de las ciudades, o una mezcla de dos o varios de estos elementos, siendo el pueblo el que hace por lo menos la selección y adaptación para que se convierta en un elemento de su cultura. Es inherente la danza y folclor la utilización de una pedagogía activa, el trabajo en http://orcid.org/0000-0002-1770-5344. Los ritmos nacionales se forman por versiones urbanizadas propias de cada nación, que crean un conjunto de géneros musicales que sirven de base para la práctica de actividad física especializada, a la vez que enriquecen el acervo cultural. ➢ Dar a conocer a los estudiantes de tercer grado de educación Básica de la. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S2007-74672018000100311&script=sci_arttext Lecturas: Educación Física y Deportes, 13(128), 1-5. Finalmente creemos que cada profesor puede y debe generar estrategias para aplicar las bondades de la metodología de la enseñanza de la danza folklórica que exige un cambio de modelo aprendido y para ello el profesor requiere capacitarse permanentemente, entendiendo la necesidad primordial es seguir estudiando y experimentando para lograr con éxito integrar sus nuevos conocimientos y la permanente sistematización de sus saberes para alcanzar exitosamente la formación integral del educando. El movimiento y la expresión corporal dentro de la educación física pueden ayudar a cubrir determinadas funciones importantes como la función del conocimiento personal y del entorno. - Puntajes alcanzados en los cuatro indicadores que analizan la propuesta de intervención. Al Programa de Maestría en Educación Física y Deportes de la Universidad de Guayaquil, Analuiza, E. T., Sánchez, C. C., Campos, N. A., & Campos, C. G. (2020). Efectos de un programa de intervención artístico sobre la salud físico-emocional: Proyecto Saludarte. PANTIGOSO, MANUEL. (Edgardo Alvizu, 1996). Lima, Perú. - Siendo adolescentes, adultos se puede recuperar o estimular la expresión a través de la danza. estudiantes de tercer grado de Educación Básica, Unidad Esto nos lleva a postular que la enseñanza aprendizaje de los bailes folklóricos pueden ser enriquecida con los aportes de la ciencia y la tecnología, para ubicarnos en el aquí y en el ahora, y esencialmente convertir a nuestro patrimonio cultural artístico en un medio para mejorar al hombre (Milly Ahón). ... analizan y explican las … ➢ Incorporar material acerca de la Danza Folklórica para tener relación en estudiantes de tercer grado de la escuela de Educación Básica Unidad “Luis Guayas, período académico 2015-2016, a continuación se presentan los datos social. Quito, Ecuador: Editorial de la Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE. Valoración de las producciones propias y de los otros. Tabla 1. El educador debe poseer la sensibilidad, el interés de acercarse al mundo con el niño, y ser capaz de interpretarlo desde su interior. Esta experiencia educativa construye y reconoce elementos asociados a la memoria y por esta vía; a la construcción de país. (2019). WebLa metodología utilizada es la repetición y la observación por parte del alumno al resto del grupo (enseñanza recíproca). e ideas fundamentales de identidad que unifican y forman la estructura conceptual de la Conocimiento de los distintos pasos de la danza. A esto se acompañará la atención selectiva, el recuerdo, la retención, desarrollo de las habilidades cognitivas, ganar percepciones claras, precisas, completas estos, son elementos de esta metodología. De igual forma, se debe ajustar la temporalización de las actividades a implementar, la evaluación pedagógica, el desarrollo y los objetivos de cada sesión y las partes que conforman la clase o sesión. 2015-2016.”. Lecturas: Educación Física y Deportes , 20(204), 1-7. Dramaturgia: Desarrollo del tema, orden en la estructura, personajes principales, simbolismo, gestos sonoros, carácter de la danza. Las actividades se fundamenta en las teorías constructivista y en las de Aplicación de la creatividad y la imaginación infantil. TUTOR: MSc. 19/09/2021. (2015). favorezcan una perspectiva comprensiva del mundo, el desarrollo de potencialidades para aprender a lo largo de la vida; que propicien diversas opciones de educación dirigidas principalmente a la prevención y solución de problemas, emergentes en el presente y para el futuro, que afectarán las condiciones de vida de las generaciones venideras. La reforma curricular en el Ecuador establece que para poder cumplir con el (Baile de la Cinta), Bailes de Carnaval. La propuesta de una metodología para la enseñanza de la danza folclórica del ritmo Pasacalle es aceptable según establecen los especialistas consultados (w=0.513), presentando un puntaje medio en los indicadores "pertinencia" (4.20: muy adecuado), "originalidad" (3: adecuado), "asequible" (4.27: muy adecuado) y "objetivo" (3.93: entre adecuado a muy adecuado). 22(238), 102-111. De acuerdo a la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) las sociedades del conocimiento deben estar centradas en el ser humano, integradas y orientadas al desarrollo en el que todos puedan crear, consultar, analizar y compartir la información y los saberes para que las personas y las comunidades puedan emplear plenamente sus posibilidades en la promoción de su desarrollo sostenible en la mejora de su calidad de vida. familiarizaran y disfrutaran de los pasos y ritmos del arte folclórico del Ecuador, El presente trabajo es una aproximación académica para contribuir a la construcción de un proceso ordenado y planificado de la enseñanza de la danza Folklórica e ir disminuyendo el tratamiento actual que considera la enseñanza de una danza como una repetición o copia de pasos figuras coreográficas e información de ubicación geográfica, complementándose con la vestimenta y algunos datos históricos. Unidad didáctica: `La danza aplicada a la Educación Física'. Objetivo (Ob): sí el fin de la propuesta metodológica puede cumplir con su cometido. [ Links ], Sánchez, M. Á. La metodología para la enseñanza de la danza folklórica conceptualiza operacionalmente el método pedagógico como la decisión en base a una visión estructurada, para la organización y ejecución del proceso de enseñanza. aplicación de una metodología pedagógica constructivista, lúdica, activa y básica que http://www.revibiomedica.sld.cu/index.php/ibi/article/view/198/html_1 2002. [ Links ], Borges, D., Padrón, E., & Negrín, R. I. informativos: CUADRO N° 19: Datos informativos de la propuesta, Fuente: Escuela de Educación Básica “Luis Chiriboga Manrique”, Elaborado por: Rosa Zara Guaillasaca Guaillasaca. Esta nueva alternativa metodológica requiere de un proceso permanente de autoevaluación reflexiva que impulse a sistematizar los saberes para enriquecer la labor profesional. Educativa “Luis Chiriboga Manrique”, parroquia Posorja, provincia del Guayas, período lectivo 2015-2016, INSTITUCIÓN EJECUTORA: Escuela de Educación Básica Unidad “Luis Chiriboga Manrique”, BENEFICIARIOS: Estudiantes y docentes de tercer grado, UBICACIÓN: Parroquia Posorja, provincia del Guayas, Inicio: Agosto del 2015 . Didáctica de la danza tradicional para la escuela: revisión bibliográfica. Tiene como objeto de estudio el trabajo corporal integral y transcendente por ello conceptualizamos al “trabajo danzario como el proceso creativo e integral que permite mostrar las posibilidades que tiene el cuerpo humano para producir arte a través del movimiento, persiguiendo objetivos diversos desde el goce personal hasta el encuentro con la historicidad, la cosmovisión y perspectivas de futuro.” (Milly Ahón, 2002). https://www.efdeportes.com/efdeportes/index.php/EFDeportes/article/view/418 Esta etapa compendia o integra los aprendizajes y busca, a través de un proceso, de diseño recreado previamente, un producto artístico que demuestre la autenticidad del intérprete, la excelencia en la expresividad, la comunicación y la valoración de la danza folklórica por un público. Es la valoración de la calidad danzaria de un portador y/o, interprete que asegura la continuidad de la creación cultural del hombre peruano y la formación de una identidad cultural. HIDALGO CABRERA, MILCIADES “Pedagogía de la Expresión Escrita y de la creatividad infantil” Editorial San Marcos, 2000 Lima, Pág. En el plano educativo las áreas curriculares de la Educación Básica Regular, llevan a cabo procesos de enseñanza – aprendizaje permanentes, tanto de sus competencias y capacidades específicas; así como de los temas transversales, comunes a todas las áreas. Kapelusz. Una socorrida teoría sostiene que el continente fue poblado por hombres que pasaron del continente Asiático por el estrecho de Bering; se afirma, que por las características fisonómicas, el Indio americano no era ni Caucásico ni Ario, era más bien Asiático. El origen de una manifestación folklórica puede ser diverso: Indígena, Española, Francesa Africana, Inglesa … En nuestra isla, establecieron un sistema de vida basado en la caza, la pesca y primordialmente la agricultura; todas las acciones eran musicalizadas, siendo el areito la forma de canto-baile a través del cual expresaban sus diferentes estados anímicos. Baila solo Guabina y Torbellino. Tabla 3. Vallenas, J. DIAZ, BARRIGA Y HERNÁNDEZ, ROJAS “La Función Mediadora del Docente y la Intervención Educativa”, Mc Graw-Hill. Influencia de la música en el desarrollo motriz y emocional en niños de 8-10 años. En muchos casos, los procesos de danza folklórica en las instituciones educativas están permeados por referentes como: manuales, compendios y cartillas que estructuran, construyen y marcan maneras de hacer y enseñar. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-03002017000300001 ¿Qué dicen los informes? Desde la danza folklórica se gestan los sentidos de pertenencia, que articulan la producción de significados y las relaciones que estos atienden a los procesos de identidad. PANTIGOSO, MANUEL “Talleres de Teatro y Educación”. La segunda etapa se relaciona con la posibilidad de que la danza objeto de estudio se convierta en asignatura o parte de una asignatura optativa o no. Centro de Innovación Compartir Palabra Maestra. https://www.efdeportes.com/efd215/bailar-los-ritmos-ecuatorianos-de-raiz-nativa.htm Os ritmos nacionais são formados por versões urbanizadas específicas de cada nação, que criam um conjunto de géneros musicais que servem de base para a prática da atividade física especializada, ao mesmo tempo que enriquecem o património cultural. Revista Cubana de Investigaciones Biomédicas, 38(2), 104-121. Fudolf Laban - La Danza se relaciona con la educación corporal enfocado en la expresión y experimentación del cuerpo y a la vinculación del movimiento con el ritmo. PresencialORIGINALTI-TORRES _RUELAS_Angela.pdfTI-TORRES _RUELAS_Angela.pdfTrabajo de investigación de Torres Ruelas, Angela Cristinaapplication/pdf2194235http://repositorio.escuelafolklore.edu.pe/bitstream/ensfjma/89/1/TI-TORRES%20_RUELAS_Angela.pdf79ab62ae0b694d4ed1a3c6521996567bMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repositorio.escuelafolklore.edu.pe/bitstream/ensfjma/89/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52ensfjma/89oai:repositorio.escuelafolklore.edu.pe:ensfjma/892019-12-19 12:56:55.735REPOSITORIO INSTITUCIONAL ENSFJMArepositorio.ensf@gmail.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. [ Links ], Talavera, F. J. Es una actividad sensible y reflexiva en sí. (La Maboba, el Pasapié), Bailes de Salón. La danza folklórica en la educación tiene un lugar de enunciación importante. En este paso los varones colocan los brazos levantados, doblados y los puños cerrados, mientras que las mujeres colocan sus manos en la cadera, su danza es una especie de zapateo vivo. Bailes de Ocasiones Especiales. - Valoración de uno mismo y de un estilo de vida personal. Bailes de Regocijo. La presente investigación tendrá una orientación descriptiva-explicativa con base prospectiva, permitiendo sentar las bases teóricas y metodológicas para diseñar una metodología para la enseñanza de la danza folclórica del ritmo Pasacalle, orientado a los niños del cuarto grado EGB de la escuela particular "Cuidad de Zamora" en la República del Ecuador. http://orcid.org/0000-0002-4380-9171, July Elizabeth Fabre Cavanna1 (2009). Este es un artículo publicado en acceso abierto bajo una licencia Creative Commons. WebLa propuesta de una metodología para la enseñanza de la danza folclórica del ritmo Pasacalle es aceptable según establecen los especialistas consultados (w=0.513), presentando un … Sin fecha fija, asociados al trabajo de tumba o quema de árboles, siembra o recolección. (2019). [ Links ], Guanoluisa, T. E., Sánchez, S. S., Pérez, C. P., & Santamaría, J. L. (2021). Un compromiso que podría tener mayor reconocimiento desde el currículo en todos los niveles del sistema educativo de este país; pues en realidad circunscribe un movimiento que se relaciona con la consolidación de la identidad nacional. Etapas de la metodología para la enseñanza de las danzas, Do not sell or share my personal information. La planeación de la enseñanza-aprendizaje, competencia que fortalece el perfil docente. Tipografía Artística PUERTES. [ Links ], Walter, W. B., Mendoza, K. G., Burgos, C. V., & Rivera, D. I. Danza folklórica, método pedagógico para la enseñanza de la danza Folklórica, investigación del contexto, preparación psicorporal y trabajo artístico escénico. 258. - Grado, Bloque curricular la Destreza con criterio de desempeño en grado Educación General Básica (EGB), Tabla 2. Selección de ejercicios. La danza folklórica es un medio de control social, de regulación del momento rítmico, y las prácticas que inscriben en el cuerpo una relación con el tiempo. WebLa danza folklórica es la danza tradicional de carácter social que se practica en grupos y que forma parte de patrimonio cultural de una región o sociedad. 20/09/2021. destrezas con criterio de desempeño ni la interdisciplinariedad con las materias de una danza como una repetición o copia de pasos figuras coreográficas e información de ubicación geográfica, complementándose con la vestimenta y algunos, análisis, variables e indicadores propios del arte danzario y de la danza folklórica en especial así como de la producción, artística escénica y concluyendo en una matriz para la evaluación del proceso. Por lo cual, el acuerdo observado suele ser la primera aproximación a la concordancia entre observadores, lo que la hace una intuición estadística que la propuesta de intervención para mejorar el proceso de enseñanza de la danza folclórica. Estos educadores, reconocidos como mediadores pedagógicos están conscientes que la práctica de la danza folklórica como actividad física están guiados por un competente profesional con estrategias didácticas innovadoras. http://www.revibiomedica.sld.cu/index.php/ibi/article/view/283/263 A. bailarina profesional en Danza Folklórica. Libreta de Bocetos, blog de maestros de arte, Aunque ya muchos colegios de “Calendario A” se dieron a la tarea de elegir a sus respectivos consejos de estudiantes en el marco de la conformación del gobierno escolar, quiero mostrar en este texto el por qué es ventajoso que la filosofía esté presente. Prácticas metodológicas inamovibles establecidas en los imaginarios de los docentes, las cuales involucran no solo una enseñanza sistémica conductista, sino que evocan construcciones desarrolladas a partir de discursos delimitados, referencias precisas y objetivos más ligados al interés de salvaguarda a ultranza. Pinar del Río, Cuba. ➢ Promover una estrategias didáctica acerca de la Danza Folklórica y su. La evaluación de un proceso formativo, compartida en contextos de aprendizaje cooperativo, (González et al., 2020) tiene como objetivo supremo: perfeccionar el proceso, detectando fortalezas y debilidades para la ulterior toma de decisiones antes, durante y al finalizar un diseño metodológico específico (Barroso et al., 2015; Rodríguez et al., 2015). Pág. http://revmgi.sld.cu/index.php/mgi/article/view/268/97 https://www.redalyc.org/jatsRepo/5636/563662985006/563662985006.pdf para lograr una identidad. y tomar al estudiante como un sujeto de aprendizaje y polo activo que desea, transformaciones cualitativas, del proceso de enseñanza- aprendizaje. sociedad. 20 /09/2021. Aunque durante el carnaval se pueden ver diferentes bailes, hay algunos que son propios de éste. Capacidades que se puede desarrollar con la aplicación de la metodología: Etapas de la metodología para la enseñanza de las danzas folklóricas. Polo del Conocimiento: Revista científico-profesional, 5(11), 12-28. https://doi.org/10.23857/pc.v5i11.1905 Argentina, 1961. [ Links ], Rodríguez, G. B., Córdova, B. S., Morales, S. C., Recalde, A., Montero, R., & Delgado, M. (2015). México. Empaqué en el equipaje de viaje de los estudiantes la herramienta más importante para cualquier destino: los argumentos. https://www.efdeportes.com/efdeportes/index.php/EFDeportes/article/view/1624 formativos y recursos en el procesos de Enseñanza _ Aprendizaje; así mismo se WebMetodología Para la Enseñanza de la Danza Folklórica Mexicana Estructura del Píe 2,356 views May 17, 2020 73 Dislike Share Laboratorio educacion y danza 297 subscribers En … Para el caso de indicador asequible, el puntaje promedio alcanzado fue de 4.27 puntos (muy adecuado), lo cual es el indicador que mayor puntaje alcanzó en la investigación. 232. Boletín Propiedad Intelectual / Patrimonio Cultural, 28 de septiembre: Día Internacional del Acceso Universal a la Información, Alerta Consumidor: Modifican el Reglamento del Libro de Reclamaciones del Código de Protección y Defensa del Consumidor. Imagem corporal ea dança. Cognitive effects of music and dance training in children. El Pasacalle ecuatoriano es una composición musical que guarda similitud con el paso doble español, del cual posee su ritmo y composición característico de origen popular; se basa en una composición instrumental, su tema más representativo es el titulado Chulla Quiteño, el cual es a la vez el más destacado, su ritmo posee un compás de 2/4. Metodología de enseñanza de la danza folklórica. Murcia: Escuela de Folklore Caldo de Pésoles. (Los Palos o Atabales, Los Congos. Chiriboga Manrique”, parroquia Posorja, provincia del Guayas, período lectivo Además, se debe tener en cuenta que, si el docente comparte el mismo placer al enseñar, el aprendizaje se desarrollará de manera positiva. Realizaban los descubrimientos, se llevaban a cabo las conquistas de los territorios habitados por diversas sociedades aborígenes y luego se iniciaba una nueva vida social, económica, política y cultural que se llamó colonización, matizada por sometimientos y violencia. Los primeros registros fílmicos sobre danza fueron del cine etnográfico, como … ➢ Ejecutar la Danza y Folklor Ecuatoriano como estrategias didácticas en el, ➢ Valorar la Danza y Folklor como recurso didáctico para la mejora del proceso. Actuar con autonomía y responsabilidad en las propuestas de actividades con la danza Pasacalle. ISLA, HILDA. equipo, donde se impulsará el desarrollo de la comunicación, el análisis e En esta etapa hemos diseñado una matriz evaluativa del proceso que permitirá manejar técnicamente este proceso en el cual la especie folklórica, el espacio escénico y el respeto por nuestro patrimonio artístico debe ser una triada que impulse la excelencia de la calidad artística. Intervención coeducativa para activar físicamente a jóvenes de 10 a 16 años en los recreos. Lecturas: Educación Física y Deportes , 15(152), 1-4. El origen de una manifestación folklórica puede ser diverso: Indígena, Española, Francesa Africana, Inglesa etc., puede ser culta, La procedencia originaria de los Tainos se desprende de grupos tribales emigrantes de sur. Como toda propuesta pedagógica, aspiramos contribuir al espectro de posibilidades instrumentales que asegure una enseñanza proactiva, creativa, fluida y armónica, que puede ser enriquecida con técnicas, formas, procedimientos y estrategias dentro de un enfoque de investigación introspectivo vivencial y un diseño de enseñanza holístico humanístico y axiológico, sustentado en las neurociencias, las artes corporales, la nueva antropología histórica y la semiótica. Atendiendo a esto, los procesos promovidos por este espacio educativo dispuesto por la danza, colaboran en la preparación del ser humano: Colombiano. coordinación en variedad de ritmos de danza, con el fin de hacer conocer sus [ Links ], Dieste, S. A., Aranda, A. F., Herguedas, J. L., & Martín, M. D. (2020). … Se practican sin motivo especial, por deleite, sin asociarlo a una fecha, lugar o celebración de ninguna clase. En la propuesta, se incluyen características de una estrategia metodológica que contiene una fundamentación teórica y metodológica, con una fase de diagnóstico y otra de planeación, más tres etapas que incluyen la determinación de los pasos metodológicos, el diseño de una asignatura optativa y la evaluación metodológica, así como un grupo de contenidos y objetivos a implementar en la clase de educación física, más los recursos didácticos y destrezas con criterio de desempeño. Pág. 16/09/2021. Dificultades en el uso del feedback en la formación del profesorado de Educación Física. Años de experiencia (al menos diez años). Forma y estilo. Desarrollo de la imaginación y la creatividad infantil. En los salones del siglo XIX se bailan valses, polcas, mazurcas y pasodobles, música importada de Europa, música galante y ligera. 589. Sin fecha fija, tienen que ver con ensalmos, curaciones, despojos, incluye los bailes que hacen los participantes del Vudú dominicano o loases. aprendizaje de la danza y el folklor en el Plan de Estudios se pretende que los estudiantes representado por las actividades que realiza la institución educativa. Este presupuesto será necesario para desarrollar una propuesta metodológica en función de la enseñanza de la danza folclórica del ritmo Pasacalle, dado la necesidad de ajustar los criterios actuales existentes en la literatura para sostener una idea a investigar (Talavera, 2020). C. Es la instauración de la felicidad festiva de lo cotidiano, de lo familiar ampliado y realzado como mundo. II. Por ello, el propósito de la investigación es validar teóricamente mediante consulta de especialistas una propuesta metodológica para la enseñanza de la danza folclórica con el ritmo Pasacalle. Los primeros registros fílmicos sobre danza fueron del cine etnográfico, como mencionamos anteriormente, al respecto Brigard (2003) señala que no se podría hablar de su historia, sin tener en cuenta el cine comercial y De acuerdo con la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), se plantean tres criterios básicos para responder a las necesidades del mundo contemporáneo: a) La pertinencia, que indica que el contenido educativo sea congruente con un ejercicio profesional pleno y con las justas demandas de la sociedad actual y futura; b) La calidad, que permite que se cubran y acrecienten los objetivos educativo-académicos teniendo a la innovación y evaluación como su mejor herramienta y c) La internacionalización, destinada a fortalecer el carácter universal del aprendizaje y de la investigación. La influencia africana en nuestros bailes se manifiesta a través del ritmo, los instrumentos, sus textos literarios, la indumentaria, elementos coreográficos y algunos rasgos dentro del contexto de la ceremonia o actividad en que se celebran. En este caso, se recomienda ampliar detalladamente las potencialidades que debe poseer la metodología a implementar, con vista a incrementar el puntaje promedio. Fundamentación teórica de la metodología para la enseñanza de la danza Folklórica. educación para la salud en enfermería, taller de música inicial, santa natura delivery, beca 18 carreras elegibles, juegos cooperativos ps4 offline, atención al cliente saga falabella whatsapp, risk simulator excel gratis, parábola ejercicios resueltos, decreto supremo n° 377 2019 ef, lcspc preguntas y respuestas, detectives privados infidelidad lima perú, artículo 25 de la constitución panameña, funciones del ministerio de comercio exterior, aprender a hacer concepto, líquido intravascular, el zorro y el espino moraleja, desventajas de importación, música infantil para bailar mp3, una mujer conforme al corazon de dios libro gratis, mejores carreras de la pucp, apuestas para hoy ganadoras, imágenes de los huacos retratos, direccion del colegio fe y alegria 17, 5 acciones para promover la interculturalidad brainly, trabajos en la municipalidad de puente piedra, 10 ejercicios de nomenclatura tradicional, restaurante mexicano miraflores, daño emergente y lucro cesante ejemplos, ají de gallina de quinua receta, cápsulas machu picchu, alambre galvanizado plastificado, concurso de pintura bcrp 2022, tesis sobre el amor ensayo, ficha tecnica de la cebolla larga, chompas y casacas en gamarra, clínica sanna emergencia, perúeduca cursos virtuales 2022, televisores de 60 pulgadas en promoción, municipalidad provincial de espinar direccion, chicha morada beneficios y contraindicaciones, bichón maltés argentina, directiva de finalizacion del año escolar 2022 ugel huaraz, que pasa en septiembre 2022 para los hombres, cuando es el aniversario de arequipa, maestria en finanzas usil, manual de funciones ejemplos, instituto superior pedagógico público de educación inicial, revisión técnica vehicular perú 2022 precio, informe de orientación vocacional pdf, línea del tiempo de la evolución de excel, aquapark esta abierto, piedra negra sobre una piedra blanca pdf, como poner el @ en una computadora hp, casaca jean niña oferta, centro de idiomas upn telefono, reporte de estadísticas de la autoridad portuaria nacional, departamentos en centenario, movimiento migratorio venezolano, representantes del folklore peruano, cristianismo sociológico, planificación en la educación inicial guía de orientaciones pdf, si, acepto casarme contigo frases, blog ingeniería civil, descargar biblia el pescador para android, artículo neuroarquitectura, como hacer un tríptico en word en el celular, consejos para mi hija enamorada, vestidos para matrimonio invitada, cultivo de granadilla clima, código de cliente sedalib, refugio de vida silvestre laquipampa extension, macarena garcía romero pareja, causas y consecuencias de la falta de ética profesional, que ejercicio es mejor para el hígado graso, porque la gente compra en internet, lapiceros metálicos publicitarios, cineplanet precio de entradas, financiera qapaq direcciones, empleos pedregal 2022, cuanto gana un piloto internacional en perú,
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